【摘 要】
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记得不久前听了我校老师的一堂公开课,课题是“整数的四则混合运算”,在组织学生探索含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序时,有如下片断:rn师:观察一下黑板上的算式,小组
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记得不久前听了我校老师的一堂公开课,课题是“整数的四则混合运算”,在组织学生探索含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序时,有如下片断:rn师:观察一下黑板上的算式,小组讨论:在计算这种算式时,怎么去计算?rn学生并没有热烈的讨论声(少数人在叽叽咕咕的说着什么).rn教师巡视(于是出现了文章开头那一幕).rn其实,在我近十年的教学生活中,不管是自己的课堂上,还是其他老师的课堂上,像这种无效的数学活动并不少见.我将自己看到或经历的这些教学活动归纳为以下几种情况:
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