摘 要：学生管理工作是中职院校管理工作的重要组成部分，学生管理的主要内容不仅包括学生的学习生活、德育工作，还包括日常生活的干预等。学生管理的主要目的是培养学生良好的精神品质，提高学生专业学习水平以及文化素质，以促进学生健康成长与发展。我国中职院校学生管理建设工作目前仍存在诸多问题，学生管理工作具有较大的改进空间。本文主要探讨我国中职院校学生管理工作中存在的问题，并在此基础上探讨中职院校学生管理建设的有效策略。
　　 关键词：中职学校;学生管理;团队建设
　　 中职学校学生管理工作的有效开展，离不开学生管理团队的协同作用。在中职学校进行学生管理工作的教师通常具有本科及以上学历。学生管理工作涉及学生的思想品德教育、学习与生活习惯教育、身体与心理健康教育等多个任务，因此管理团队需要较高的管理素质和团队组织能力。目前我国中职学校学生管理团队建设仍然存在诸多问题，研究学生管理团队的有效建设策略极有必要。笔者结合自己多年中职学校学生管理经验，探讨科学有效的学生管理团队建设策略。
　　 一、中职学校学生管理团队建设过程中存在的主要问题
　　 1.学生管理人员与学生总人数比例失调
　　 学生管理人员应当按照1：100的比例执行，但是中职院校实际学生管理工作中学生管理人员的数量偏少，没有达到执行标准。学生管理人员不足的情况对传达指导思想带来不便，导致整个学生管理工作不够深入。
　　 2.学生管理团队人员结构失衡
　　 中职学校学生管理团队应当具备管理人员和相对年轻的工作人员。中职学校学生管理团队建设与发展过程中人员流动性比较大，内部工作人员的实际工作不够稳定，经常出现人员调动的情况，工作能力与素质较强的人员往往会被调到行政管理部门，导致学生管理团队人才流失，不利于自身的可持续发展。
　　 3.学生管理人员管理效果较差
　　 学生管理部门的领导在学生干部的日常管理工作中只强调做好各项管理事项，没有将管理当做一门学问和重要的素质对学生进行相关的引导与培训，致使学生管理人员在实际管理工作中管理效果较差。
　　 二、加强中职学校学生管理团队建设的重要性
　　 中职学校主要的办学目标是培养具有较高素质的职业技术型人才，在经济全球化、信息网络化的21世纪，我国产业机构迅速调整，而且市场人才需求形势也发生了重大的改变，同时，人们的思维方式和思想价值观念也在发生着重大改变。学生管理团队是中职学校学生管理工作的重要依托，加强我国当下中职学校学生管理团队建设不仅可以为中职学生提供生活、学习、心理、就业等方面的服务，还可以有效促进学生综合素质的提升，全面提高人才市场竞争力。学生管理团队建设不仅能够提升中职学校的学生管理水平，并且有利于培养一部分管理型人才，促进管理人才的发展。
　　 三、强化中职学校学生管理团队建设的有效策略
　　 1.持续强化中职学校学生管理理论与管理素质的培训
　　 中职学校学生管理领导应当注重培养管理人员的管理素质，促使其树立正确的管理意识，并且有效形成积极正确的人生观、世界观与价值观，启发管理人员在学生生活中加强自我管理，在严于律己的个人修养中开展各种学生管理工作。
　　 2.调整学生管理人员的心理，使其保持健康向上的工作心态
　　 加强对学生管理工作人员心理健康的指导，端正他们在管理工作中的各种行为，以健康向上的工作心态确保学生管理质量。
　　 3.学生管理人员个人应当确定自身的发展规划
　　 每一个学生管理人员都应该根据学校的政策，分析自身的条件，制定适合于自身的发展规划。比如，许多中职学校都在努力把学生管理人员培养成“双肩挑”，即在担任学生工作的同时也兼职担任教师学生管理人员。可以根据这一政策制定切合自身实际的长远发展目标。
　　 4.中职院校领导为学生管理团队建设提供良好的客观环境
　　 中职学校学生管理部门应当注重为学生管理团队的建设提供良好的外部环境。建立相关的学生管理工作者培训机制以及学生管理质量审查机制，在强调管理能力的基础上保障管理效果。通过物质奖励与精神奖励全面提升学生管理工作人员的管理积极性。
　　 笔者结合自己中职学校学生管理经验，从持续强化中职学校学生管理理论与管理素质的培训，调整学生管理人员的心理健康，学生管理人员个人应当确定自身发展规划和中职院校领导为学生管理团队建设提供良好的客观环境四个方面探讨了加强中职学校学生管理工作的有效策略，希望能够为中职学校学生管理工作提供相关参考。
　　参考文献：
　　[1]陈建周.以生为本理念下中职学校学生管理工作优化研究——以某幼师学校的学生管理工作为例[D].石家庄：河北师范大学，2013.
　　[2]陶斐玲.双因素理论视角下的公办中职学校学生资助队伍建设研究——以广西南宁市为例[D].南宁：广西大学，2014.