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贝卡他们看到街上的情形，立刻冲了出去。有人打电话报了警，伤者被送进了医院，贝卡他们和街边一些行人作为目击证人被带到了警署去录口供。
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失踪钻戒惹车祸
【摘 要】
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贝卡他们看到街上的情形，立刻冲了出去。有人打电话报了警，伤者被送进了医院，贝卡他们和街边一些行人作为目击证人被带到了警署去录口供。 有人看到了肇事车辆的车牌号，可是车牌上有些泥浆，大家只看到了残缺不全的号码。路德、桑尼和劳拉正试着回忆那辆车的车牌号，可每个人记起的号码都不一样。 注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
【出 处】
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数学大王·智力快车
【发表日期】
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2011年4期
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》把“问题解决”作为数学课程总目标的其中一个方面加以阐述。其中指出，要培养学生初步学会从数学 的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题。让学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。 在教学中，解读“问题解决”的目标，寓策略学习于“问题解决”中。教师要让学生经历学习活动的过程，凭借已有的知识和经验，用
六、假设法 假设法就是把两个不同的数量或分率假设为相同的数量或分率，然后再与已知条件配合推算，从而使问题获得解决的方法。 例1花园小学上学期共有学生750人，本学期男生增加了，而女生减少了，这样本学期共有学生710人。本学期男、女生各有多少人？ 分析与解 假设本学期女生不是减少，而是增加，则本学期应该共有学生750 × （1 ＋ ） ＝ 875（人），比实际多了875 － 710 ＝ 165
摘 要:“双动点型”问题，通常是指由给定的两个运动的点它们按一定的规则运动，要求我们去探索某种结论的问题。对于这一类题，关键是要把动态问题转变为静态问题来解决，寻找运动中的“不变量”作为解决问题的突破口，一般的方法是：1．根据题中所给出的量分清运动中的变量，不变量，并根据题意作出图形；2．按图形的几何性质及相互关系，找出基本关系式，把相关的量用自变量的表达式表示出来； 3．根据动点变动的范围确定
数理逻辑智能是指数学和逻辑推理的能力以及科学分析的能力，是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力。主要表现为个人对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等，其核心是运用逻辑推理来发现问题和解决问题。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
“a b c d e……”字母歌大家都会唱吧？说起这些活泼可爱的字母，她们的作用可真大，她们的不同组合，形成了我们的拼音，还形成了有趣的英文等等，她们在数学里的魅力也光彩无限哦！ 比如说，有些题目中由于某个（些）条件缺少数据，常常给解题带来不便。如果把缺少的数据用字母来表示，代入算式或等式来解答将非常简便。具体方法是：先把题中缺少的某个（些）数据设成相关的字母，根据题意列出含有这个（些）字母表示
①假如你有一座老房子，你一定要善待它，只要你留心，会发觉：老房子自己是会说话的。 ②老房子会帮我们感知雨意。淮南王刘安在《淮南子·说林训》有这样的句子“山云蒸，柱础润”。这与民谚中所说的“月晕而风，础润而雨”有异曲同工之妙。常住老房子的人都知道，每每柱础上返潮或是生了水珠，就预示着很快就要下雨了。久在樊笼里的我们，忙到甚至没有时间看天气预报，但是老房子会告诉你，快下雨了。而这些是住在商品房里的人
在应试教育教学模式下,教师习惯于要学生背各种解题套路和模式,导致大部分学生只知道机械地模仿题目,只会做见过讲过的题目,而对那些“没讲过”“没见过”的题目只能“望题兴叹”.而变式教学模式摆脱了传统的应试教育教学模式,它能激发、引导学生的思维,给学生一个独立的思考空间,让学生在探索中求进步,真正使学生成为学习的主人. 变式教学是指以启发式为指导思想,依据学生求活、求变、求新的心理特点,通过变换多种
赛猪会 一年一度的墨尔本赛猪会日前盛大举行。在跳水比赛中，小猪的表现吸引了众人的目光，上图是一只小猪正在优雅地跳水。 IN视角：小猪跳水比赛一共有6名裁判。根据他们的打分情况，得出最后的分数。据悉，图片中的小猪跳水得分分别是9.5、8.5、9.9、8.9、9.6、8.4。这只小猪跳水得分是多少？（小猪跳水的最后得分是所得6个分数的平均值）
【关键词】中国共产党；十六届六中全会“决定”；社会主义和谐社会；重大意义；精神实质 【中图分类号】D25 【文献标识码】A 【文章编号】1002-7408(2006)11-0004-03 一 (一)中共十六届六中全会《决定》提出的关于构建社会主义和谐社会问题，是我们党从中国特色社会主义事业的总体布局和全面建设小康社会的全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主