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智障儿童是一个特殊的群体，其学习能力、自理能力都比正常孩子要差一些。目前许多培智学校每个班级都有轻、中、重度学生，以中、重度学生偏多，现有的教材却更适合于轻度学生。在班级授课制下，常常出现程度好的学生“吃不饱”、程度差的学生“吃不消”的现象，教师也普遍感到力不从心。因此不少地方开始探索分层教学实践，根据学生知识水平、智力程度等方面的差异进行因材施教。