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基金项目：南阳师范学院校级教学研究项目《美术专业师范生教学能力培训研究》，项目编号2019-JXYJYB-57
摘要：从2018年以来全国师范学校认证工作鼓励师范教育要更加专业性、系统性，对于美术师范生而言进行教师教育训练是一项具有综合性、复杂性的教学任务，由于每个学校的性质类型各不相同，对此每个师范学校的教学改革应该具有不同程度。文章就根据教育的视角对培养美术师范生的专业能力以及培养学生的责任感展开分析。
关键词：美术师范生;教师教育;教训能力;探索
前言：随着新课改的不断深入，美术教育也逐渐地受到广泛关注，使美术教师在教学时更加重视培养美术师范生的教学能力。但是在现今社会中也有部分家长对美术教育不够重视从而在一定程度上限制了学生的美术学习，导致不利于培养美术师范生，因此，美术师范生为了能有效提升自身教育能力应该践行改革从而改善这种局面。
一、美术师范生教育概况
（一）课程设置不合理
在当前许多师范院校的培养美术专业师范生的教学方案中，还没有开展专门的技能课程以此来进行美术专业培训，因此，在实际教学中，由于在实际教学中没有经受过循环往复的技能训练，而且课程的布置缺少详尽的教学课程体系，从而造成降低师范生教学技能水平。
（二）师资力量匮乏
在当前的美术师范院校，高职称、高学历地教师资源少，年轻教师居多，师资力量较薄弱，在一线教学地教师职称也是显而易见的低下，从而显露出教学经验不足的情况，并且具有专业经验的美术优秀教师会受到各种原因的限制，导致无法进入课堂，为美术师范生进行教学技能的培训，从而导致美术师范生教师资源薄弱[1]。
（三）对培养美术师范生教学能力的意识薄弱
伴随着经济的不断发展，逐渐提高了高校的信息化程度，从而使知识结构也产生了很大的变化，但是这种教学改革的发展也有部分教师还不适应，对美术专业课程教学思想仍停留在传统教学方式上，从而不利于培养美术师范生的教学能力。在对美术师范生进行美术鉴赏课、中学美术教学法上等理论课进行教学时仍采取不根据实际情况进行单一化的理论式教学方式;受传统教学影响重视教授美术师范生的专业及画法而轻视教法及育人，从而导致美术师范生在教学时会出现脱离实际情况，还会出现不重视培养教学技能的情况。
二、构建培养美术师范生教学技能
（一）科学设计教学内容
对于培养美术师范生的教学技能，在课程内容设计上可以从以下两方面展开研究。第一，教学课程的内容进行科学设计，在美术课程内容上可以选择地方小学美术以及民间美术，从而做到横向开展、以偏概全、逐步实施。如在美术色彩课堂教学上有意识地让学生通过以结合中学美术装饰画色彩和民间服饰图案色彩为例，运用讲课的方式进行对色彩教学的知识点展开理解，进行设计课程，在根据课程内容中的重点、难点展开练习，提升自身专业课程教学、备课、讲课的技能。第二，重视培养技能教学的师资。根据当前高校美术教师的教学情况，大多数教师没有切身体验过中小学美术教学活动，对其实际教学内容也不了解，也不知道自己教出来的学生未来怎么教、教什么。因此，高校管理人员应提出让专业的美术教师到下面中小学美术课堂一线教学中深入了解真正的美术教学方式以及教学内容，从而经过自身的实践经验对技能培训展开活动研讨，达到将培训技能课程融入专业课堂教学中，通过不断优化教学方式实现将专业课程结合技能训练的教学手段，在极大程度上有利于提升美术师范生的教学能力[2]。
（二）建议长效教学技能指导机制，培养美术师范生教学技能
地方师范院校在新时期发展的过程中有着明确的目标，就是能够为社会、行业培养更多的教育专业人才。因此，应建设根据地方师范院校为中心的长效机制教学，其详细做法就是让地方院校领头，协同地方教育主管部门，建立教学综合技能指导委员会并且由美术教育专家、高校专业美术教师以及地方优秀的中小学美术教师，运用走出去、引进来的教学政策，将其他优秀美术师范院校的成功教学方式引进教学中，从而不断提升美术师范生的教学技能。
（三）创建网上资料库，为美术师范生教学技能学生提供丰富的资源
在信息技术的不断发展下，学生对于网络的利用也越来越多，利用网络进行学习也是现代教学必不可少的方式，并且学生也非常喜欢这种教学方式。对于进行培养美术专业师范生教学技能而言，除了进行正常的教学指導以及实践教学以外，对于添加网络学习的方式也是十分重要的。首先应建立美术师范院校课程学习网络资料库，为美术师范生提供学习资源，以这样的方式改善美术专业教学师资的短缺，从而使美术师范生利用网络资源学习先进的教学思想、培训方式以及教学方法等，帮助美术师范生拓展自身的知识视野，使美术师范生的教学技能能够得到有效提升。
总结：对于美术师范生而言进行教师教育训是一项具有综合性、复杂性的教学任务其过程十分漫长，并且要重视培养美术师范生的教学能力。在这个过程中，要基于新课改的背景下结合实际美术专业教学情况，践行革新美术教学手段，优化美术教学方式，利用网络来丰富美术教学资源，拓宽美术师范生的美术知识范围，从而达到提升美术师范生教学能力的目的，促使美术师范生的综合能力能够得到全面地发展。
参考文献：
[1] 贾方. 教师教育视角下的美术师范生教学能力培养初探[J]. 文艺生活·文艺理论， 2019， 000（003）：249.
[2] 梁方晓. 师范生开发利用美术课程资源能力培养探索[J]. 师道·教研， 2019， 000（011）：179-181.
摘要：从2018年以来全国师范学校认证工作鼓励师范教育要更加专业性、系统性，对于美术师范生而言进行教师教育训练是一项具有综合性、复杂性的教学任务，由于每个学校的性质类型各不相同，对此每个师范学校的教学改革应该具有不同程度。文章就根据教育的视角对培养美术师范生的专业能力以及培养学生的责任感展开分析。
关键词：美术师范生;教师教育;教训能力;探索
前言：随着新课改的不断深入，美术教育也逐渐地受到广泛关注，使美术教师在教学时更加重视培养美术师范生的教学能力。但是在现今社会中也有部分家长对美术教育不够重视从而在一定程度上限制了学生的美术学习，导致不利于培养美术师范生，因此，美术师范生为了能有效提升自身教育能力应该践行改革从而改善这种局面。
一、美术师范生教育概况
（一）课程设置不合理
在当前许多师范院校的培养美术专业师范生的教学方案中，还没有开展专门的技能课程以此来进行美术专业培训，因此，在实际教学中，由于在实际教学中没有经受过循环往复的技能训练，而且课程的布置缺少详尽的教学课程体系，从而造成降低师范生教学技能水平。
（二）师资力量匮乏
在当前的美术师范院校，高职称、高学历地教师资源少，年轻教师居多，师资力量较薄弱，在一线教学地教师职称也是显而易见的低下，从而显露出教学经验不足的情况，并且具有专业经验的美术优秀教师会受到各种原因的限制，导致无法进入课堂，为美术师范生进行教学技能的培训，从而导致美术师范生教师资源薄弱[1]。
（三）对培养美术师范生教学能力的意识薄弱
伴随着经济的不断发展，逐渐提高了高校的信息化程度，从而使知识结构也产生了很大的变化，但是这种教学改革的发展也有部分教师还不适应，对美术专业课程教学思想仍停留在传统教学方式上，从而不利于培养美术师范生的教学能力。在对美术师范生进行美术鉴赏课、中学美术教学法上等理论课进行教学时仍采取不根据实际情况进行单一化的理论式教学方式;受传统教学影响重视教授美术师范生的专业及画法而轻视教法及育人，从而导致美术师范生在教学时会出现脱离实际情况，还会出现不重视培养教学技能的情况。
二、构建培养美术师范生教学技能
（一）科学设计教学内容
对于培养美术师范生的教学技能，在课程内容设计上可以从以下两方面展开研究。第一，教学课程的内容进行科学设计，在美术课程内容上可以选择地方小学美术以及民间美术，从而做到横向开展、以偏概全、逐步实施。如在美术色彩课堂教学上有意识地让学生通过以结合中学美术装饰画色彩和民间服饰图案色彩为例，运用讲课的方式进行对色彩教学的知识点展开理解，进行设计课程，在根据课程内容中的重点、难点展开练习，提升自身专业课程教学、备课、讲课的技能。第二，重视培养技能教学的师资。根据当前高校美术教师的教学情况，大多数教师没有切身体验过中小学美术教学活动，对其实际教学内容也不了解，也不知道自己教出来的学生未来怎么教、教什么。因此，高校管理人员应提出让专业的美术教师到下面中小学美术课堂一线教学中深入了解真正的美术教学方式以及教学内容，从而经过自身的实践经验对技能培训展开活动研讨，达到将培训技能课程融入专业课堂教学中，通过不断优化教学方式实现将专业课程结合技能训练的教学手段，在极大程度上有利于提升美术师范生的教学能力[2]。
（二）建议长效教学技能指导机制，培养美术师范生教学技能
地方师范院校在新时期发展的过程中有着明确的目标，就是能够为社会、行业培养更多的教育专业人才。因此，应建设根据地方师范院校为中心的长效机制教学，其详细做法就是让地方院校领头，协同地方教育主管部门，建立教学综合技能指导委员会并且由美术教育专家、高校专业美术教师以及地方优秀的中小学美术教师，运用走出去、引进来的教学政策，将其他优秀美术师范院校的成功教学方式引进教学中，从而不断提升美术师范生的教学技能。
（三）创建网上资料库，为美术师范生教学技能学生提供丰富的资源
在信息技术的不断发展下，学生对于网络的利用也越来越多，利用网络进行学习也是现代教学必不可少的方式，并且学生也非常喜欢这种教学方式。对于进行培养美术专业师范生教学技能而言，除了进行正常的教学指導以及实践教学以外，对于添加网络学习的方式也是十分重要的。首先应建立美术师范院校课程学习网络资料库，为美术师范生提供学习资源，以这样的方式改善美术专业教学师资的短缺，从而使美术师范生利用网络资源学习先进的教学思想、培训方式以及教学方法等，帮助美术师范生拓展自身的知识视野，使美术师范生的教学技能能够得到有效提升。
总结：对于美术师范生而言进行教师教育训是一项具有综合性、复杂性的教学任务其过程十分漫长，并且要重视培养美术师范生的教学能力。在这个过程中，要基于新课改的背景下结合实际美术专业教学情况，践行革新美术教学手段，优化美术教学方式，利用网络来丰富美术教学资源，拓宽美术师范生的美术知识范围，从而达到提升美术师范生教学能力的目的，促使美术师范生的综合能力能够得到全面地发展。
参考文献：
[1] 贾方. 教师教育视角下的美术师范生教学能力培养初探[J]. 文艺生活·文艺理论， 2019， 000（003）：249.
[2] 梁方晓. 师范生开发利用美术课程资源能力培养探索[J]. 师道·教研， 2019， 000（011）：179-181.