古人云：“感人心者，莫先乎情。”教育同样是有情感有思想的，教师在教育教学中要注重创新，合理运用情感因素营造轻松、愉快、平等的课堂环境，让学生处于一个高效的学习状态之中，从而提升课堂的教学效果。下面，本人根据多年小学英语教学的经历，谈谈如何在小学英语教学中融入情感教育。
　　一、紧扣教材，以情生情
　　小学英语教材内容多选择的是话题性较强、功能性较强的内容，并且教材与学生生活实际联系比较密切，教师应该充分利用教材，引导、启发学生去感悟和体验教材中蕴涵的隐性或显性的情感。所以，作为教师应该在课前将这些情感因素提炼出来，在课堂上展现给学生，以达到以情生情、以情促知的教学效果。例如小学英语六上第一单元“How do you go there？”，重点是通过学习让学生学会和了解不同国家的一些交通规则，培养学生遵守交通规则的观念，在此教师应引导学生提高自身对于交通规则的认识，并以此辐射到学生日常生活中的所见所知，从而达到以情生情，真实有效。
　　二、教学方法灵活化，设景育情
　　在当前小学英语教学中，教师选择的教学方式、方法较多，尤其是在多媒体等设备的辅助下，英语教学变得更加如虎添翼。例如在教授《What do you want to eat？》一课时，教师可以通过直观教学法，让学生携带一些自己喜欢的水果或食物，然后让学生随意挑选，这样整节课就变得更加有血有肉，内容丰富了。再如在讲解一些问答式或讨论式的问题时，教师创新方法，让学生分组对问题进行探讨，然后总结自己的观点，分别表达出来，既有助于激发学生主动参与讨论的热情，又可以培养学生自身良好的人际关系处理能力，事半功倍。
　　三、巧用自身情感，言传身教
　　在教学中，教师主导着整个课堂的运转，其一言一行对于学生都有着潜移默化的影响。所以，教师的情感化教育应以自身的情感变化出发，以此带动学生的情感变化，通过自身的肢体语言、面部表情、语言习惯等来感染学生，让学生能够融入到自身情感的变化之中，在教材的情感海洋中遨游，提高他们对于文章的理解力，从而提高学习效果。
　　四、构建平等师生关系，奠定情感教育基础
　　平等是实现人与人之间情感交流的基础，只有平等地对待他人，才能够换来同样平等的待遇。所以，在小学英语课堂教学中，教师要不断创新，尊重学生，以民主、平等的态度对待学生，视学生等同于自己的朋友一样，并给学生营造宽松的情感氛围，让学生在课堂学习中也能够放下心中的包袱，敢于大胆地发表自己的看法、意见，敢于表露自己的情感，只有这样，才能够充分地调动学生的积极性，才能使学生保持英语学习的动力并且不断取得进步。