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【摘要】目前，随着我国社会主义经济的快速发展以及国际间相互交流的不断频繁，人们开始对英语教育工作提出越来越高的要求。在英语教学活动中，高中英语教学是最为关键的重要阶段，其在一定程度上会直接影响学生的发展，所以高中英语教师必须做好各项教学工作。本文详细分析了现阶段高中英语教学存在的各种问题，并针对问题提出了针对性的解决对策，以期为高中英语教学活动的展开提供强有力的参考依据。
【关键词】高中 英语教学 问题
在高中课程教学过程中，英语是最为主要的构成部分之一，其对于高中教育来说具有至关重要的作用和意义。但现阶段我国高中英语教学还存在着各种不同程度的问题，导致高中英语教学的持久、稳定发展受到了严重的影响。为此，高中英语教师一定要做好全方位的教学工作，努力给学生营造一个舒适的学习氛围，这样不仅可以提高学生的英语水平，还能够进一步强化学生的语言表达能力。本文就目前高中英语教学存在的各种问题展开研究，并提出了相应的解决对策，以促进高中英语教学不断向前发展。
一、高中英语教学中存在的各种问题
1.教学目标缺乏明确性。在展开教学活动过程中所要实现的预期成效称之为教学目标，其是教师评定教学任务有无顺利完成的关键。现阶段，大部分英语教师都没有制定合理科学的教学目标，只是一味地向学生授课，机械地讲解课本知识，无论有无实现本阶段还是本堂课的教学成果，有些教师甚至不了解本堂课需要实现何种教学目标。这一系列行为主要反映在大部分英语教师认为英语教学仅是简单的记单词和背语法，若学生能够牢记语法知识和熟记英语单词，那么英语教师就算顺利完成整个教学任务了。该行为彻底忽视了英语的沟通性和交流性特点，导致英语的实际效用没有全面发挥出来。长期以来，英语教师在培养学生方面大多只注重理论知识的教育，使得学生的所学知识只能应付大量的作业和考试，并不能在实际生活中充分运用，这与最终的教学目的不符。
2.教学手段缺乏新颖性。辅导教学是教育的根本性质，但在过去传统的教学过程中，英语教师只是一味地按照书本内容进行授课，讲解时并没有与实际情况相结合，仅把课本知识生搬硬套地授与学生。如果学生长时间处于被动学习知识和接受知识的状态，那么学生就无法感受到英语本身所具有的欢乐。展开英语教学活动时，教师应按照学生自己的认知水平和发展需求进行教育，同时还要加大学生在听、写、说、读方面的培训力度，以实现学生英语表达能力的提高。但目前大部分英语教师的授课方法过于简单，讲解时也仅注重语法、单词和课文等内容的教学，使得学生对英语无法提起学习兴趣，部分学生甚至完全不会英语口语表达，教师提问时通常采用“YES”和“NO”回答，也就是说大多数学生仅了解和掌握书面英语。
二、高中英语教学存在问题的解决对策
1.明确教学目标。在现代化高中教育课程中，英语是一门极为重要的基础性科目，高中英语教师教学质量的好坏会直接影响到学生的发展。英语属于一种工具性语言，所以教师制定教学目标时，不仅要注重强化学生英语基础知识的培训，还要注重语言自主运用能力的培养。现阶段，高中英语教学目标仍缺乏一定的明确性，这主要与目前施行的教育模式有关，即应试教育。应试教育的最终目的是应付升学考试，并把考试成绩作为检查标准，以此对学生学习效果进行评价，其还要求每个学生都要能够充分了解和掌握与课本相关的所有知识，这样便可在考试过程中获得优异成绩，而从英语教学的角度上看，就是要完全熟记单词和语法。但学习英语的主要目的是为了沟通与交流，例如书面交流与口头交流等，而听、写、说、读等则是英语实施考查的基础性目标。针对这一情况，高中英语教学必须进行全面改革，并用现代化素质教育模式取代过去传统的应试教育模式，只有这样才能有效提高学生的实际语言应用能力。
2.优化课堂教学。教师展开英语教学活动时，必须学会合理科学地运用网络资源，充分发挥互联网的效用来收集自己所需的教学素材和教学信息，通过现代化教学方法对课堂教学进行全面优化，以达到提升课堂效率的目的。一般情况下，高中英语教师很难完全了解和掌握课本知识，所以教师可将这些知识转化成问题安排给学生，让学生利用互联网来弄清这些问题，同时还能够认识到各个地区的风俗与文化，这样不仅可以激发学生对英语的学习兴趣，还可以进一步巩固英语基础知识。由于英语的实践性较强，所以学生一定要在了解和掌握课本知识的基础上做到学以致用。在实际教学活动中，教师必须与学生建立良好的沟通关系，这样才能按照教学重点和难点组织学生进行综合讨论，促使学生积极参与到教学活动中，最终达到强化学生思维能力的目的。
英语在高中教学活动中是一门极为重要的学科，具有较强的实践性和应用性。因此，高中英语教师必须消除过去迂腐的教学观念，合理制定与现代化教学理念相适应的教学目标，并对课堂教学进行全面优化，然后根据学生的实际情况，对整个教学内容进行合理设计。这样，不仅能够巩固英语基础知识，还能够提高学生在口语方面的能力，使学生不断向前发展，这对高中学生的学习来说具有至关重要的作用和意义。
参考文献：
[1]刘蕾.高职院校英语教学中存在的问题及应对措施[J].魅力中国.2009（24）.
[2]聂颖，赵楠.高职院校英语教学中存在的问题及应对措施[J].经营管理者.2010（12）.
【关键词】高中 英语教学 问题
在高中课程教学过程中，英语是最为主要的构成部分之一，其对于高中教育来说具有至关重要的作用和意义。但现阶段我国高中英语教学还存在着各种不同程度的问题，导致高中英语教学的持久、稳定发展受到了严重的影响。为此，高中英语教师一定要做好全方位的教学工作，努力给学生营造一个舒适的学习氛围，这样不仅可以提高学生的英语水平，还能够进一步强化学生的语言表达能力。本文就目前高中英语教学存在的各种问题展开研究，并提出了相应的解决对策，以促进高中英语教学不断向前发展。
一、高中英语教学中存在的各种问题
1.教学目标缺乏明确性。在展开教学活动过程中所要实现的预期成效称之为教学目标，其是教师评定教学任务有无顺利完成的关键。现阶段，大部分英语教师都没有制定合理科学的教学目标，只是一味地向学生授课，机械地讲解课本知识，无论有无实现本阶段还是本堂课的教学成果，有些教师甚至不了解本堂课需要实现何种教学目标。这一系列行为主要反映在大部分英语教师认为英语教学仅是简单的记单词和背语法，若学生能够牢记语法知识和熟记英语单词，那么英语教师就算顺利完成整个教学任务了。该行为彻底忽视了英语的沟通性和交流性特点，导致英语的实际效用没有全面发挥出来。长期以来，英语教师在培养学生方面大多只注重理论知识的教育，使得学生的所学知识只能应付大量的作业和考试，并不能在实际生活中充分运用，这与最终的教学目的不符。
2.教学手段缺乏新颖性。辅导教学是教育的根本性质，但在过去传统的教学过程中，英语教师只是一味地按照书本内容进行授课，讲解时并没有与实际情况相结合，仅把课本知识生搬硬套地授与学生。如果学生长时间处于被动学习知识和接受知识的状态，那么学生就无法感受到英语本身所具有的欢乐。展开英语教学活动时，教师应按照学生自己的认知水平和发展需求进行教育，同时还要加大学生在听、写、说、读方面的培训力度，以实现学生英语表达能力的提高。但目前大部分英语教师的授课方法过于简单，讲解时也仅注重语法、单词和课文等内容的教学，使得学生对英语无法提起学习兴趣，部分学生甚至完全不会英语口语表达，教师提问时通常采用“YES”和“NO”回答，也就是说大多数学生仅了解和掌握书面英语。
二、高中英语教学存在问题的解决对策
1.明确教学目标。在现代化高中教育课程中，英语是一门极为重要的基础性科目，高中英语教师教学质量的好坏会直接影响到学生的发展。英语属于一种工具性语言，所以教师制定教学目标时，不仅要注重强化学生英语基础知识的培训，还要注重语言自主运用能力的培养。现阶段，高中英语教学目标仍缺乏一定的明确性，这主要与目前施行的教育模式有关，即应试教育。应试教育的最终目的是应付升学考试，并把考试成绩作为检查标准，以此对学生学习效果进行评价，其还要求每个学生都要能够充分了解和掌握与课本相关的所有知识，这样便可在考试过程中获得优异成绩，而从英语教学的角度上看，就是要完全熟记单词和语法。但学习英语的主要目的是为了沟通与交流，例如书面交流与口头交流等，而听、写、说、读等则是英语实施考查的基础性目标。针对这一情况，高中英语教学必须进行全面改革，并用现代化素质教育模式取代过去传统的应试教育模式，只有这样才能有效提高学生的实际语言应用能力。
2.优化课堂教学。教师展开英语教学活动时，必须学会合理科学地运用网络资源，充分发挥互联网的效用来收集自己所需的教学素材和教学信息，通过现代化教学方法对课堂教学进行全面优化，以达到提升课堂效率的目的。一般情况下，高中英语教师很难完全了解和掌握课本知识，所以教师可将这些知识转化成问题安排给学生，让学生利用互联网来弄清这些问题，同时还能够认识到各个地区的风俗与文化，这样不仅可以激发学生对英语的学习兴趣，还可以进一步巩固英语基础知识。由于英语的实践性较强，所以学生一定要在了解和掌握课本知识的基础上做到学以致用。在实际教学活动中，教师必须与学生建立良好的沟通关系，这样才能按照教学重点和难点组织学生进行综合讨论，促使学生积极参与到教学活动中，最终达到强化学生思维能力的目的。
英语在高中教学活动中是一门极为重要的学科，具有较强的实践性和应用性。因此，高中英语教师必须消除过去迂腐的教学观念，合理制定与现代化教学理念相适应的教学目标，并对课堂教学进行全面优化，然后根据学生的实际情况，对整个教学内容进行合理设计。这样，不仅能够巩固英语基础知识，还能够提高学生在口语方面的能力，使学生不断向前发展，这对高中学生的学习来说具有至关重要的作用和意义。
参考文献：
[1]刘蕾.高职院校英语教学中存在的问题及应对措施[J].魅力中国.2009（24）.
[2]聂颖，赵楠.高职院校英语教学中存在的问题及应对措施[J].经营管理者.2010（12）.