【摘 要】
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摘 要： 项目教学法以项目为主线，通过创设情境，将理论知识与工作实践结合起来，从而促进学生职业能力的培养。项目教学法契合了应用型人才的培养需要，在英语专业教学中有很大的实用价值。本文结合教学实践，探讨了项目教学法在英语专业基础英语课程上的应用，提出了实行项目式教学的具体方法和建议。 关键词： 项目教学法 基础英语 教学实践 随着世界经济的一体化，各国之间在政治、经济、文化等领域的合作日趋频繁。
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摘 要： 项目教学法以项目为主线，通过创设情境，将理论知识与工作实践结合起来，从而促进学生职业能力的培养。项目教学法契合了应用型人才的培养需要，在英语专业教学中有很大的实用价值。本文结合教学实践，探讨了项目教学法在英语专业基础英语课程上的应用，提出了实行项目式教学的具体方法和建议。
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例如职业应用项目完成过程中，学生需要对外贸、教育、翻译、旅游等英语专业毕业生的就业行业进行实际调查，了解企业对英语人才的需求，撰写调查报告。调查结束后，教师在班内展开模拟招聘会，将学生进行重新分组，一部分学生以招聘人员的身份进行准备，另一部分学生以应聘者的身份撰写简历，准备应聘。这些实践活动使学生不仅掌握了许多行业词汇和表达，提高了英语能力，而且了解了未来工作需求，从而更好地调整自己的学习态度。
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据记忆,一九三九年中央成立城市工作委员会,并指示各个中央分局成立城市工作委员会。一九四○年春晋察冀分局建立了城市工作委员会,由分局组织部副部长刘仁同志负责。先期到
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摘 要： 本文从STAR原则出发，首先分析了当前大学英语听说课程存在的问题，探讨了教师如何提高学生听说能力的策略，即创设实际情境，丰富课堂形式；改进教学方法，倡导以任务分角色为手段；倡导体验式英语教学，提倡学生自我解放，自己動手，真正成为任务的执行者；以效果效率为检验指标，最终改进大学英语教学策略，提高学生的听说能力。 关键词： STAR原则 听说课教学 新思路 一、引言 所谓STAR原则，
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