【摘 要】
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教育部自2017年起将小学科学课从原来的三年级开设改为从一年级开始,体现了国家逐渐对小学科学课的重视.由于我国小学科学课起步较晚,很多方面存在漏洞,其中课程资源的开发与利用就存在很多不足的地方,特别是对小学科学校外课程资源的开发与利用.其中很多学校没有充分利用小学科学校外课程资源,甚至有些学校自始至终没有利用过小学科学校外课程资源,不仅造成了校外课程资源的浪费,也不利于对学生综合素质的培养.
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教育部自2017年起将小学科学课从原来的三年级开设改为从一年级开始,体现了国家逐渐对小学科学课的重视.由于我国小学科学课起步较晚,很多方面存在漏洞,其中课程资源的开发与利用就存在很多不足的地方,特别是对小学科学校外课程资源的开发与利用.其中很多学校没有充分利用小学科学校外课程资源,甚至有些学校自始至终没有利用过小学科学校外课程资源,不仅造成了校外课程资源的浪费,也不利于对学生综合素质的培养.
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