教育部有关负责人透露，将在今年年内划定“师德红线”，我为这个消息喝彩！
　　首先，“师德红线”的划定，为能在浮躁的社会中坚守教师道德底线筑起了防洪堤，有效回应了社情民意，让社会看到了教育部门的作为！
　　其次，“师德红线”对规范教师行为，促进教师队伍健康发展，甚至促进教育事业的整体发展有着积极作用。比如，在报道中提到增加学生课业负担算有违师德，这对教育正本清源按教育规律发展极为有益。我们学校从1994年就在全省率先取消了早晚自习和节假日补课，切实减轻学生的课业负担，实施有效教学，保证学生的学业质量。这在教育行政部门和专家中都得到了广泛的认可，但在社会上却出现了认为我们学校“管得松”的奇谈怪论。而更为奇怪的是，那些补课多、作业多，压得学生喘不过气的行为，却被某些人赞扬为“负责任”。“师德红线”划定后，将让社会真正认清楚什么是符合教育规律、符合师德规范的正确行为，这才能够真正促进教育事业健康发展！
　　最后，“师德红线”的划定，为教师队伍的自我净化提供了制度保障。师德考核实行一票否决，能够有效驱除那些教师队伍中灵魂堕落的蛀虫们，为净化教师队伍，重塑教师队伍形象，提供了良好的制度保障。
　　但是，我们需要思考的是：第一，“师德红线”该怎么划定？在从教20年的历程中，我曾经多次看过这样的画面：同样是爱学生并深受学生欢迎的教师，有的人温文尔雅，从不大声说一次学生；而有的人则是和学生嬉笑怒骂，甚至经常对学生拍拍打打。从有些人的眼光来看，后者的许多行为都有悖师德，甚至是体罚学生。但是不少学生对于这类老师也十分喜欢，甚至以后返回母校时最想见到的就是这样的老师。这种行为该如何界定？如果界定不清楚，“师德红线”会不会误伤一些优秀教师呢？第二，打破教师资格终身制，仅仅划定“师德红线”是否完善呢？从长远看，一些不学无术、不思进取、误人子弟的教师在孩子情感、态度、价值观形成的关键期，用错误的教学对孩子一生成长造成的危害也许更加可怕。那么，属于教师“才”方面的“红线”是否也应该划定出来，制度才更加完善呢？
　　（作者系河南省第二实验中学教师）