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小学阶段作文难已经成为小学语文教师的共识,教师和学生普遍对习作产生应试心理,立足于“拿高分？的习作训练限制了学生的思维,扼杀了孩子的创造力,作文教学进人“无真情、无个性？的尴尬境地.在《义务教育语文课程标准》的实施建议中指出：“在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力.”“写作教学应抓住取材、立意、构思、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作.’为了让每个孩子在初学习作时就成为“我手写我心？的真情的表达者,笔者尝试运用思维导图优化中年级习作教学.