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摘 要： 小学阶段儿童要在阅读中学习书面语系统（学习积累字词），从字词、语句到语段、篇章，培养和发展语言文字应用能力；学会从文字资料中汲取意义和获得乐趣，在阅读过程中学会阅读。在整个学校教育阶段，阅读是他们学习所有课程的关键技能。
关键词： 小学语文教学 阅读理解 二三学段学生
从小学一年级开始，阅读理解题在语文试卷占据越来越重要的位置，而且随着年段的提高，分值比重越来越大，成为学生能否得高分的一道分水岭。可见，要提高学生考试成绩，提高学生阅读理解能力，指导学生高效完成阅读理解题非常关键。在平时的语文教学中，教师应该根据《语文课程标准》中对各年段的学生在阅读理解方面的不同要求，在语文课上，教给学生阅读理解的方法，重视提高学生的阅读理解能力，如引导学生联系上下文理解词语的意思；理解句子的含义；把握文章大意，等等。
一、仔细阅读，是高效解答阅读理解题的基础
学生做阅读理解时有两种情况，一是先看阅读材料，了解文章大意之后再看题，二是先看题目要求，再返回来看阅读材料，一边读文章了解大意，一边找问题的答案。这两种都是找到答案的途径，甚至第二种方法看似更节约时间，很多学生喜欢。但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，是解答阅读题的至为关键的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。反之，先看题目要求，再阅读材料，做题目就会先入为主，只见树木不见森林，不能从全局把握这个材料，尤其对一些要求正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极影响。只有对文章大意了然于心，对作者的写作目的即文章中心弄清楚了，后面答题的大方向才不容易错。在答题过程中遇到困难，可以找到对应内容段落再三研读，思考答案。
案例：
《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（ ）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（ ），不用（ ）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的（ ）。
1.根据课文内容，将短文补充完整。
2.作者在片段中，概括了草原的特点是
3.简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
这是一个课内阅读理解练习，题目也都是一些基础性习题，甚至在阅读课堂上，教师已经带领学生仔细分析过这个段落。但在考试中，还是有一些学生把第2题的答案搞错，写成“可爱”“广阔”“茫茫”，也有一些学生第3题的答案不完整，“天空”、“草地”、“羊群”这三个答案找不全。这就是因为阅读不认真，认为是学过的课文内容，早读课上已经读过数遍，不必再认真研读，也不用仔细思考答案，造成很多不必要的错误。
二、认真审题，原话作答是正确答题的有效途径
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。如果审题粗心大意，那么答题会答非所问，例如，有的学生在答题时漏看划去括号中错误的词语，或选择正确的读音等题目，白白丢分。因此，要想阅读理解得高分，审题认真、细致做题非常重要。
在回答阅读理解题时如果离开了原材料，那么恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。有些试题要求用文中原话回答，我们就可以用文中的原话作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”回答问题。
案例1：
1906年，美国人安娜贾（jiǎ）维丝小姐在母亲去世后，首先提出了设立母亲节的设想，并为此四处奔走。同年，她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动。她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信，恳求帮助。她的诚心感动了许多人。1914年美国国会通过决议，把每年5月的第二个星期天定为母亲节，以表示对所有母亲的崇（chóng）敬和感激。
1.母亲节是年设立的，把每年的定为母亲节。
2.安娜贾维丝小姐为设立母亲节，做了哪些事？请简要写下来。
？摇 ？摇。这是三年级的一则课外阅读理解题，文章内容短小，围绕母亲节的起源写。问题只有两个，对于三年级的孩子来说，如果认真读文，第一个问题就会很顺利完成，如果继续耐心读文、思考，第二个问题的答案就可以用文中的原话作答：“1.首先提出了设立母亲节的设想，并为此四处奔走”；“2.在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动”；“3.还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信，请求帮助”，但是这个题目很刁钻，没有画出三条答案线，只有一条，很多孩子做题时只写了一句，而没有把答案写全，容易失分。有的题目如若指定必须使用自己的话回答，则可以让学生将文中的原话加以解释，换个说法回答，回答力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密思考，寻求完美答案。
参考文献：
[1]袁新民.小学语文阅读教学是小学语文的重中之重[J].语文天地，2013（12）.
[2]周红梅.对小学阅读理解能力教学策略的思考[J].小学教学参考，2012（7）.
关键词： 小学语文教学 阅读理解 二三学段学生
从小学一年级开始，阅读理解题在语文试卷占据越来越重要的位置，而且随着年段的提高，分值比重越来越大，成为学生能否得高分的一道分水岭。可见，要提高学生考试成绩，提高学生阅读理解能力，指导学生高效完成阅读理解题非常关键。在平时的语文教学中，教师应该根据《语文课程标准》中对各年段的学生在阅读理解方面的不同要求，在语文课上，教给学生阅读理解的方法，重视提高学生的阅读理解能力，如引导学生联系上下文理解词语的意思；理解句子的含义；把握文章大意，等等。
一、仔细阅读，是高效解答阅读理解题的基础
学生做阅读理解时有两种情况，一是先看阅读材料，了解文章大意之后再看题，二是先看题目要求，再返回来看阅读材料，一边读文章了解大意，一边找问题的答案。这两种都是找到答案的途径，甚至第二种方法看似更节约时间，很多学生喜欢。但就我对学生做阅读理解题情况的了解，一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整体感知阅读材料内容，是解答阅读题的至为关键的第一步。研读阅读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。反之，先看题目要求，再阅读材料，做题目就会先入为主，只见树木不见森林，不能从全局把握这个材料，尤其对一些要求正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极影响。只有对文章大意了然于心，对作者的写作目的即文章中心弄清楚了，后面答题的大方向才不容易错。在答题过程中遇到困难，可以找到对应内容段落再三研读，思考答案。
案例：
《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（ ）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用（ ），不用（ ）那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的（ ）。
1.根据课文内容，将短文补充完整。
2.作者在片段中，概括了草原的特点是
3.简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。
这是一个课内阅读理解练习，题目也都是一些基础性习题，甚至在阅读课堂上，教师已经带领学生仔细分析过这个段落。但在考试中，还是有一些学生把第2题的答案搞错，写成“可爱”“广阔”“茫茫”，也有一些学生第3题的答案不完整，“天空”、“草地”、“羊群”这三个答案找不全。这就是因为阅读不认真，认为是学过的课文内容，早读课上已经读过数遍，不必再认真研读，也不用仔细思考答案，造成很多不必要的错误。
二、认真审题，原话作答是正确答题的有效途径
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。如果审题粗心大意，那么答题会答非所问，例如，有的学生在答题时漏看划去括号中错误的词语，或选择正确的读音等题目，白白丢分。因此，要想阅读理解得高分，审题认真、细致做题非常重要。
在回答阅读理解题时如果离开了原材料，那么恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。有些试题要求用文中原话回答，我们就可以用文中的原话作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”回答问题。
案例1：
1906年，美国人安娜贾（jiǎ）维丝小姐在母亲去世后，首先提出了设立母亲节的设想，并为此四处奔走。同年，她在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动。她还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信，恳求帮助。她的诚心感动了许多人。1914年美国国会通过决议，把每年5月的第二个星期天定为母亲节，以表示对所有母亲的崇（chóng）敬和感激。
1.母亲节是年设立的，把每年的定为母亲节。
2.安娜贾维丝小姐为设立母亲节，做了哪些事？请简要写下来。
？摇 ？摇。这是三年级的一则课外阅读理解题，文章内容短小，围绕母亲节的起源写。问题只有两个，对于三年级的孩子来说，如果认真读文，第一个问题就会很顺利完成，如果继续耐心读文、思考，第二个问题的答案就可以用文中的原话作答：“1.首先提出了设立母亲节的设想，并为此四处奔走”；“2.在家乡费城组织了世界上第一次母亲节的庆祝活动”；“3.还分别给国会议员、政府官员、教师以及新闻界写了上千封信，请求帮助”，但是这个题目很刁钻，没有画出三条答案线，只有一条，很多孩子做题时只写了一句，而没有把答案写全，容易失分。有的题目如若指定必须使用自己的话回答，则可以让学生将文中的原话加以解释，换个说法回答，回答力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密思考，寻求完美答案。
参考文献：
[1]袁新民.小学语文阅读教学是小学语文的重中之重[J].语文天地，2013（12）.
[2]周红梅.对小学阅读理解能力教学策略的思考[J].小学教学参考，2012（7）.