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摘要：阅读推广工作已成为高职院校图书馆的重要服务内容。湖北中医药高等专科学校开展了多项特色阅读推广活动，如“读书节”系列活动、中医药文化宣传教育日等，2012-2019年，连续8年举办的活动有优秀读者评选、专题讲座，读者培训活动也已连续举办了7年，阅读推广理念逐渐深入人心。但仍存在学校层面对阅读推广活动重视程度不高，资金投入较少;未建立专业的阅读推广队伍，相关人才匮乏;缺乏系统全面的阅读推广规划，内容繁多杂乱;形式雷同，缺乏创新意识等问题。笔者提出，应建立健全阅读推广体系、做好前期调研和总体规划、创新阅读推广模式等改进措施，以期为高职院校图书馆开展阅读推广活动提供参考。
关键词：中医药;高职院校;图书馆;阅读推广
中图分类号：G252.1;G258.6 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2021）02-0041-04
DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2021.02.009 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
Discussion on Reading Promotion in Libraries of Vocational Colleges
NING Xiao-xu
（Library of Hubei College of Chinese Medicine， Jingzhou 434020， China）
Abstract： Reading promotion has become one of the important services in libraries of vocational colleges. Hubei College of Chinese Medicine has carried out a number of special reading promotion activities， such as the “Reading Festival” series of activities， TCM culture publicity and education day， etc. From 2012 to 2019， the activities of excellent reader selection and special lectures have been held for 8 consecutive years， and reader training activities have also been held for 7 consecutive years. The concept of reading promotion has gradually become popular. However， the problems of lacking attention to reading promotion activities in some schools and low capital investment， lack of a professional reading promotion team and relevant talents， lack of systematic and comprehensive reading promotion planning， complicated and messy contents and similar forms， and inadequate innovative awareness， etc.， are still existing. The author proposed to establish a sound reading promotion system， do a good job of preliminary research and overall planning， and innovate reading promotion models， etc.， in order to provide a reference for the reading promotion activities carried out by libraries of vocational colleges.
Key words： TCM; vocational colleges; libraries; reading promotion
1995年，聯合国教科文组织将每年4月23日确定为“世界图书和版权日”[1]。2006年，中宣部、中央文明办等11部委联合倡议开展全民阅读[2]，阅读推广活动的开展与研究不断升温。越来越多的高校图书馆以每年4月23日“世界读书日”为契机，组织开展“读书节”“读者文化节”等活动，培养湖北中医药高等专科学校（以下简称“本校”）图书馆在2012年举办“湖北中医药高等专科学校第一届读书节”，正式拉开了本校阅读推广活动的序幕。此后，图书馆围绕4月23日“世界读书日”和9月28日“孔子诞辰纪念日”，与本校学生工作处、宣传部及思政课部等多部门合作，连续9年开展阅读推广实践。内容包括专题讲座、中医药文化宣传教育、读者培训及汉字听写大赛、书评撰写活动等，活动内容不断丰富，得到了本校师生的广泛关注。
1 阅读推广的内容
2012-2019年，本校图书馆组织开展了丰富多彩的阅读推广活动，主要内容如表1所示。其中，8年连续举办的活动有优秀读者评选、专题讲座，读者培训活动也已连续举办了7年，在读者群中具有一定的影响力，已成为经典项目。图书馆举办的专题讲座可分为两类，一是馆员开展的“如何利用图书馆”“文献检索与论文写作”等讲座;二是邀请数据库开发商开展针对各自产品的讲座，以期能提高本校师生利用图书馆文献资源的能力。 面向不同的读者群，图书馆开展了形式多样的读者培训工作，例如实景与解说相结合的新生入馆教育、为荆半夏读书协会成员开设指导课等。
同时，本校图书馆也在稳中求变，在内容和形式上不断创新，比如改变荐书活动针对的目标人群，宣传资料进班级、入寝室，增设“以书会友、开卷有益”书评撰写等项目。
为激发学生的阅读积极性，引导其上下求索，图书馆举办了多种竞赛活动，如精美书签设计比赛、汉字听写大赛、大学生成语大赛等。同时还积极组织学生参加湖北省高职高专院校信息素养大赛、湖北省职教院校微视频朗读大赛、湖北省职教院校“最美读者”摄影大赛等。
本校图书馆充分利用学校鲜明的中医药特色，将每个教学周的星期四确定为“中医药文化宣传教育日”，面向全校师生及社会各界人士开放荆楚中医药博物馆，充分发挥图书馆“湖北中医药文化宣传教育基地”的作用。
2 阅读推广的成果
随着信息技术的飞速发展，尤其是新媒体出现以后，人们的阅读方式发生了巨大变化，获取知识不再受时间、空间及环境限制，阅读过程呈碎片化、娱乐化及快餐化等特征[3]。本校图书馆在开展“读书节”及“读者文化节”前期宣传工作时，顺应时代发展，除了利用宣传单、展板、横幅、海报等传统手段进行宣传以外，还充分利用图书馆网页、QQ、微信等网络媒介，扩大并加深师生对本校阅读推广活动的认识。
本校图书馆联合学生工作处及各系部组织的新生入馆教育活动每年有3000余人参加，这是读者了解图书馆、利用图书馆的第一步。2012-2014年及2016、2017年，图书馆共举办过5次征文比赛，参赛人数从最初的100余人发展到300余人。2017-2019年，校内竞赛活动汉字听写大赛及大学生成语大赛的参赛规模均在300人次以上。
2018年，本校图书馆选送的选手获得湖北省高职高专“最美读者”摄影大赛三等奖。2019年，本校选送的作品《文化兴、国运兴》获评湖北省高职院校第二届读书微视频朗诵大赛二等奖，图书馆获评优秀组织奖。图书馆组织并指导近200名学生参加湖北省高职高专院校信息素养大赛，获得团体三等奖和优秀组织奖。2019年12月，本校图书馆被湖北省高等学校图书情报工作委员会评为“2018-2019年度湖北省高等学校图书馆先进集体”。
这些成绩说明，本校开展的阅读推广活动已经具备了一定的影响力，也获得了业界的初步认可，得到了一些荣誉。经过多年坚持，阅读推广理念逐渐深入人心。
3 讨论
3.1 阅读推广中存在的问题
本校图书馆组织的“读书节”及“读者文化节”系列活动虽然取得了一些成果，但期间也遇到过许多问题。通过对其他高职院校阅读推广实践活动的研究可知，这些问题的存在并非个例，而是普遍存在的。
3.1.1 学校层面对阅读推广活动重视程度不高，投入较少 目前，高职院校开展的阅读推广活动是由图书馆发起，单独或联合少数其他部门，资源和力量不足，推广范围和规模尚不能遍及全校，参与群和受益面有限。另外，学校没有明确的阅读推广人才引进和培养计划，无法组织稳定、专业的推广队伍，很大程度上影响了阅读推广工作的开展与创新。多数高职院校图书馆经费有限，且多用来订购纸质图书、期刊及引进数字资源和相关设备，投入推广活动的资金极少，使阅读推广工作一线人员开展工作时备受掣肘。
3.1.2 未建立专业的阅读推广队伍，相关人才匮乏 作为阅读推广活动的策划者、组织者和实施者，阅读推广人在阅读推广工作中扮演着极为重要的角色，所需的能力包含阅读能力、分析能力、沟通交流能力、策划能力、创新能力等[4]。由此可知，从事阅读推广工作的人员应具备一定的资质和能力。
目前许多高职院校图书馆并未成立专门负责阅读推广工作的部门，开展阅读推广实践的图书馆员往往还承担着其他岗位职责，专职人员少或无。有些高职院校图书馆选用图书馆员和读书协会成员组成阅读推广队伍，但仍不能解决人员力量薄弱、推广能力不足等问题。
3.1.3 缺乏系统全面的阅读推广规划，内容繁多杂乱 前期准备时缺少调查研究环节，在没有数据支持的情况下，“一拍脑门”写出的策划案在实践时很容易出现主次不分、特色模糊等问题。有些高职院校图书馆在开展阅读推广活动时，过分追求数量上的“多”和范围上的“广”，不了解读者的阅读需求，因此，很难赢得广大师生读者的青睐，推广效果一般。
3.1.4 阅读推广活动的内容与形式雷同，缺乏创新意识 经调查，各高职院校图书馆开展的阅读推广实践多以优秀读者评选、读者荐书、征文比赛、专题讲座等活动为主，内容和形式大同小异，缺乏新意[5-7]。有些活动虽然连续多年开展，但内容和形式多循旧例，一直浮于“搞活动”这个表面，缺乏深入挖掘和思考，并不能充分调动读者主动阅读的积极性，实用价值较低。
3.2 思考及对策
3.2.1 建立健全阅读推广体系 图书馆应积极争取学校层面支持，正式确定阅读推广工作规范、流程、细则及评估指标等，将阅读推广工作纳入学校年度工作计划和考核考评体系，为阅读推广工作的开展提供制度保障。
设置阅读推广主体机构也势在必行，由学校领导牵头，图书馆为主导，组织图书馆员、教师、辅导员成立专门的阅读推广机构，规划、指导读书协会成员在學校内外开展各项阅读推广实践。
图书馆员是开展阅读推广工作的主力军，但单凭这部分力量，很难取得显著的效果。将教师纳入阅读推广队伍，不仅能联动各个院系，还能引导学生提升自身专业素质。高职院校辅导员与学生的联系最为密切，是学生学习和生活中的引路人，将他们也纳入阅读推广人队伍，对开展阅读推广工作具有巨大优势。 3.2.2 做好前期调研和总体规划 为保证阅读推广工作的规范性和科学性，前期调研必不可少。通过调查问卷、访谈等方式，阅读推广人要精准掌握读者的阅读兴趣和需求，以此为基础设计出的活动才更有针对性和实用性。
做好阅读推广活动的总体规划则是要立足于本校实际，确定活动主题，把握活动导向，确保一系列子活动松而不散。在此基础上，活动内容和形式可以多样多彩，但考虑到高职院校图书馆经费和人力不足的实际情况，要去芜存菁，杜绝模式化、机械化、同质化活动，突出学校特色和亮点。
3.2.3 创新阅读推广模式 新媒体阅读的兴起对高职院校图书馆提供的传统借还服务造成了冲击，本校图书馆纸质图书借阅量在2014-2018年呈逐年下降趋势，但这并非个例[8]。为适应新环境和新挑战，高职院校图书馆不仅要引导学生“走进来”，更要主动“走出去”，深入科室和班级进行调研和访谈，了解师生的个性化诉求，避免在阅读推广过程中出现主观化和想当然倾向。
高职院校要注重新媒体阅读推广，充分利用新媒体使用人数多、传播速度快及互动方便快捷等优势，让更多的读者及时接收到相关讯息。还应深入开展移动图书馆阅读推广活动，让更多的读者体会到移动阅读的便利，利用应用程序进行馆藏查询、读者荐购、书刊阅读等操作，随时随地享受阅读的乐趣。
4 结语
高职院校图书馆在阅读推广工作实践过程中，应加强与校内、校外多方合作，形成联动，充分利用现有资源和优势，科学规范地开展各项工作，积极推进服务模式的创新升级，让越来越多的读者参与其中，共同建设书香校园。
参考文献
[1] 联合国.世界图书和版权日4月23日[EB/OL].[2020-04-23]. https：//www.un.org/zh/observances/book-and-copyright-day.
[2] 人民日报.中宣部等十一部门联合倡议积极开展全民阅读活动[EB/OL].（2006-04-19）[2020-04-23].http：//www.gov.cn/jrzg/2006- 04/19/content_257317.htm.
[3] 高云，高志鹏，黄涛.新媒体环境下高校图书馆阅读推广策略探析[J].河北科技图苑，2019，32（2）：75-79.
[4] 刘平，郭超.近年国内阅读推广人研究综述[J].图书館，2019（11）：86-92.
[5] 生艳妮.我国高校图书馆阅读推广现存问题与对策研究[J].河南图书馆学刊，2019，39（7）：56-57.
[6] 吕婵.浅析高职图书馆阅读推广现状及对策[J].青年时代，2017（23）： 253-254.
[7] 孙洪斌.新媒体环境下高职院校图书馆阅读推广服务创新的实践与思考——以盐城工业职业技术学院图书馆为例[J].河南图书馆学刊， 2019，39（9）：45-47.
[8] 薛孟晓.高校图书馆阅读推广活动的实践与思考——以河南工程学院图书馆读书月活动为例[J].内蒙古科技与经济，2018（22）：130-132.
（收稿日期：2020-06-01）
（修回日期：2020-06-10;编辑：魏民）
关键词：中医药;高职院校;图书馆;阅读推广
中图分类号：G252.1;G258.6 文献标识码：A 文章编号：2095-5707（2021）02-0041-04
DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2021.02.009 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
Discussion on Reading Promotion in Libraries of Vocational Colleges
NING Xiao-xu
（Library of Hubei College of Chinese Medicine， Jingzhou 434020， China）
Abstract： Reading promotion has become one of the important services in libraries of vocational colleges. Hubei College of Chinese Medicine has carried out a number of special reading promotion activities， such as the “Reading Festival” series of activities， TCM culture publicity and education day， etc. From 2012 to 2019， the activities of excellent reader selection and special lectures have been held for 8 consecutive years， and reader training activities have also been held for 7 consecutive years. The concept of reading promotion has gradually become popular. However， the problems of lacking attention to reading promotion activities in some schools and low capital investment， lack of a professional reading promotion team and relevant talents， lack of systematic and comprehensive reading promotion planning， complicated and messy contents and similar forms， and inadequate innovative awareness， etc.， are still existing. The author proposed to establish a sound reading promotion system， do a good job of preliminary research and overall planning， and innovate reading promotion models， etc.， in order to provide a reference for the reading promotion activities carried out by libraries of vocational colleges.
Key words： TCM; vocational colleges; libraries; reading promotion
1995年，聯合国教科文组织将每年4月23日确定为“世界图书和版权日”[1]。2006年，中宣部、中央文明办等11部委联合倡议开展全民阅读[2]，阅读推广活动的开展与研究不断升温。越来越多的高校图书馆以每年4月23日“世界读书日”为契机，组织开展“读书节”“读者文化节”等活动，培养湖北中医药高等专科学校（以下简称“本校”）图书馆在2012年举办“湖北中医药高等专科学校第一届读书节”，正式拉开了本校阅读推广活动的序幕。此后，图书馆围绕4月23日“世界读书日”和9月28日“孔子诞辰纪念日”，与本校学生工作处、宣传部及思政课部等多部门合作，连续9年开展阅读推广实践。内容包括专题讲座、中医药文化宣传教育、读者培训及汉字听写大赛、书评撰写活动等，活动内容不断丰富，得到了本校师生的广泛关注。
1 阅读推广的内容
2012-2019年，本校图书馆组织开展了丰富多彩的阅读推广活动，主要内容如表1所示。其中，8年连续举办的活动有优秀读者评选、专题讲座，读者培训活动也已连续举办了7年，在读者群中具有一定的影响力，已成为经典项目。图书馆举办的专题讲座可分为两类，一是馆员开展的“如何利用图书馆”“文献检索与论文写作”等讲座;二是邀请数据库开发商开展针对各自产品的讲座，以期能提高本校师生利用图书馆文献资源的能力。 面向不同的读者群，图书馆开展了形式多样的读者培训工作，例如实景与解说相结合的新生入馆教育、为荆半夏读书协会成员开设指导课等。
同时，本校图书馆也在稳中求变，在内容和形式上不断创新，比如改变荐书活动针对的目标人群，宣传资料进班级、入寝室，增设“以书会友、开卷有益”书评撰写等项目。
为激发学生的阅读积极性，引导其上下求索，图书馆举办了多种竞赛活动，如精美书签设计比赛、汉字听写大赛、大学生成语大赛等。同时还积极组织学生参加湖北省高职高专院校信息素养大赛、湖北省职教院校微视频朗读大赛、湖北省职教院校“最美读者”摄影大赛等。
本校图书馆充分利用学校鲜明的中医药特色，将每个教学周的星期四确定为“中医药文化宣传教育日”，面向全校师生及社会各界人士开放荆楚中医药博物馆，充分发挥图书馆“湖北中医药文化宣传教育基地”的作用。
2 阅读推广的成果
随着信息技术的飞速发展，尤其是新媒体出现以后，人们的阅读方式发生了巨大变化，获取知识不再受时间、空间及环境限制，阅读过程呈碎片化、娱乐化及快餐化等特征[3]。本校图书馆在开展“读书节”及“读者文化节”前期宣传工作时，顺应时代发展，除了利用宣传单、展板、横幅、海报等传统手段进行宣传以外，还充分利用图书馆网页、QQ、微信等网络媒介，扩大并加深师生对本校阅读推广活动的认识。
本校图书馆联合学生工作处及各系部组织的新生入馆教育活动每年有3000余人参加，这是读者了解图书馆、利用图书馆的第一步。2012-2014年及2016、2017年，图书馆共举办过5次征文比赛，参赛人数从最初的100余人发展到300余人。2017-2019年，校内竞赛活动汉字听写大赛及大学生成语大赛的参赛规模均在300人次以上。
2018年，本校图书馆选送的选手获得湖北省高职高专“最美读者”摄影大赛三等奖。2019年，本校选送的作品《文化兴、国运兴》获评湖北省高职院校第二届读书微视频朗诵大赛二等奖，图书馆获评优秀组织奖。图书馆组织并指导近200名学生参加湖北省高职高专院校信息素养大赛，获得团体三等奖和优秀组织奖。2019年12月，本校图书馆被湖北省高等学校图书情报工作委员会评为“2018-2019年度湖北省高等学校图书馆先进集体”。
这些成绩说明，本校开展的阅读推广活动已经具备了一定的影响力，也获得了业界的初步认可，得到了一些荣誉。经过多年坚持，阅读推广理念逐渐深入人心。
3 讨论
3.1 阅读推广中存在的问题
本校图书馆组织的“读书节”及“读者文化节”系列活动虽然取得了一些成果，但期间也遇到过许多问题。通过对其他高职院校阅读推广实践活动的研究可知，这些问题的存在并非个例，而是普遍存在的。
3.1.1 学校层面对阅读推广活动重视程度不高，投入较少 目前，高职院校开展的阅读推广活动是由图书馆发起，单独或联合少数其他部门，资源和力量不足，推广范围和规模尚不能遍及全校，参与群和受益面有限。另外，学校没有明确的阅读推广人才引进和培养计划，无法组织稳定、专业的推广队伍，很大程度上影响了阅读推广工作的开展与创新。多数高职院校图书馆经费有限，且多用来订购纸质图书、期刊及引进数字资源和相关设备，投入推广活动的资金极少，使阅读推广工作一线人员开展工作时备受掣肘。
3.1.2 未建立专业的阅读推广队伍，相关人才匮乏 作为阅读推广活动的策划者、组织者和实施者，阅读推广人在阅读推广工作中扮演着极为重要的角色，所需的能力包含阅读能力、分析能力、沟通交流能力、策划能力、创新能力等[4]。由此可知，从事阅读推广工作的人员应具备一定的资质和能力。
目前许多高职院校图书馆并未成立专门负责阅读推广工作的部门，开展阅读推广实践的图书馆员往往还承担着其他岗位职责，专职人员少或无。有些高职院校图书馆选用图书馆员和读书协会成员组成阅读推广队伍，但仍不能解决人员力量薄弱、推广能力不足等问题。
3.1.3 缺乏系统全面的阅读推广规划，内容繁多杂乱 前期准备时缺少调查研究环节，在没有数据支持的情况下，“一拍脑门”写出的策划案在实践时很容易出现主次不分、特色模糊等问题。有些高职院校图书馆在开展阅读推广活动时，过分追求数量上的“多”和范围上的“广”，不了解读者的阅读需求，因此，很难赢得广大师生读者的青睐，推广效果一般。
3.1.4 阅读推广活动的内容与形式雷同，缺乏创新意识 经调查，各高职院校图书馆开展的阅读推广实践多以优秀读者评选、读者荐书、征文比赛、专题讲座等活动为主，内容和形式大同小异，缺乏新意[5-7]。有些活动虽然连续多年开展，但内容和形式多循旧例，一直浮于“搞活动”这个表面，缺乏深入挖掘和思考，并不能充分调动读者主动阅读的积极性，实用价值较低。
3.2 思考及对策
3.2.1 建立健全阅读推广体系 图书馆应积极争取学校层面支持，正式确定阅读推广工作规范、流程、细则及评估指标等，将阅读推广工作纳入学校年度工作计划和考核考评体系，为阅读推广工作的开展提供制度保障。
设置阅读推广主体机构也势在必行，由学校领导牵头，图书馆为主导，组织图书馆员、教师、辅导员成立专门的阅读推广机构，规划、指导读书协会成员在學校内外开展各项阅读推广实践。
图书馆员是开展阅读推广工作的主力军，但单凭这部分力量，很难取得显著的效果。将教师纳入阅读推广队伍，不仅能联动各个院系，还能引导学生提升自身专业素质。高职院校辅导员与学生的联系最为密切，是学生学习和生活中的引路人，将他们也纳入阅读推广人队伍，对开展阅读推广工作具有巨大优势。 3.2.2 做好前期调研和总体规划 为保证阅读推广工作的规范性和科学性，前期调研必不可少。通过调查问卷、访谈等方式，阅读推广人要精准掌握读者的阅读兴趣和需求，以此为基础设计出的活动才更有针对性和实用性。
做好阅读推广活动的总体规划则是要立足于本校实际，确定活动主题，把握活动导向，确保一系列子活动松而不散。在此基础上，活动内容和形式可以多样多彩，但考虑到高职院校图书馆经费和人力不足的实际情况，要去芜存菁，杜绝模式化、机械化、同质化活动，突出学校特色和亮点。
3.2.3 创新阅读推广模式 新媒体阅读的兴起对高职院校图书馆提供的传统借还服务造成了冲击，本校图书馆纸质图书借阅量在2014-2018年呈逐年下降趋势，但这并非个例[8]。为适应新环境和新挑战，高职院校图书馆不仅要引导学生“走进来”，更要主动“走出去”，深入科室和班级进行调研和访谈，了解师生的个性化诉求，避免在阅读推广过程中出现主观化和想当然倾向。
高职院校要注重新媒体阅读推广，充分利用新媒体使用人数多、传播速度快及互动方便快捷等优势，让更多的读者及时接收到相关讯息。还应深入开展移动图书馆阅读推广活动，让更多的读者体会到移动阅读的便利，利用应用程序进行馆藏查询、读者荐购、书刊阅读等操作，随时随地享受阅读的乐趣。
4 结语
高职院校图书馆在阅读推广工作实践过程中，应加强与校内、校外多方合作，形成联动，充分利用现有资源和优势，科学规范地开展各项工作，积极推进服务模式的创新升级，让越来越多的读者参与其中，共同建设书香校园。
参考文献
[1] 联合国.世界图书和版权日4月23日[EB/OL].[2020-04-23]. https：//www.un.org/zh/observances/book-and-copyright-day.
[2] 人民日报.中宣部等十一部门联合倡议积极开展全民阅读活动[EB/OL].（2006-04-19）[2020-04-23].http：//www.gov.cn/jrzg/2006- 04/19/content_257317.htm.
[3] 高云，高志鹏，黄涛.新媒体环境下高校图书馆阅读推广策略探析[J].河北科技图苑，2019，32（2）：75-79.
[4] 刘平，郭超.近年国内阅读推广人研究综述[J].图书館，2019（11）：86-92.
[5] 生艳妮.我国高校图书馆阅读推广现存问题与对策研究[J].河南图书馆学刊，2019，39（7）：56-57.
[6] 吕婵.浅析高职图书馆阅读推广现状及对策[J].青年时代，2017（23）： 253-254.
[7] 孙洪斌.新媒体环境下高职院校图书馆阅读推广服务创新的实践与思考——以盐城工业职业技术学院图书馆为例[J].河南图书馆学刊， 2019，39（9）：45-47.
[8] 薛孟晓.高校图书馆阅读推广活动的实践与思考——以河南工程学院图书馆读书月活动为例[J].内蒙古科技与经济，2018（22）：130-132.
（收稿日期：2020-06-01）
（修回日期：2020-06-10;编辑：魏民）