云南省西部边陲有一所历史悠久的百年名校——保山市实验小学。它始建于1912年，连续16年保持“省级文明单位”荣誉称号，在相继获得“全国德育先进校”、“全国校园环境文化艺术建设先进单位”、“全国优秀家长学校”、“全国教育科研先进集体”等荣誉后，如今又获得“全国精神文明建设工作先进单位”的殊荣。
　　站在新的起点上，回顾一步一个脚印的发展历程，学校行政班子的引领可以说功不可没。就拿有32年教龄的祝有光校长来说，24岁就进入保山市实验小学的他见证了这所学校三分之一的发展历程，“德育为先、科研兴校、整体优化、和谐发展”是他一直秉承的办学理念。祝有光校长是一个实实在在做事的人，学校里该抓的各项工作，他都事必躬亲。2008年，学校开通校园网时，51岁的他对电脑可以说是一窍不通。按照专业技术人员的要求，50岁以上的教师可以不参加电脑技能考试，可是他却不甘示弱。他想，自己是一校之长，就应该事事都走在前面。于是，他从最简单的开机和关机学起，认真地学习电脑的各项操作技能。如今的他不仅能运用电脑完成各项日常文案工作，而且还时不时地在QQ群里和同学们交流，在校园网上发布信息，联络全校师生。
　　近年来，保山市实验小学在校长和全体教职工的共同努力下，始终将德育工作放在首要位置，把德育工作贯穿在教育教学的每一个环节，抓师德师风建设，强化为人师表的示范作用。经过几代人的努力，学校形成的优良传统已经逐步成为师德教育的现实教材。学校始终坚持走科研兴校的道路，建立健全了“学校—年级—学科”的三级教研网络。教研活动实行“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人。以校本教研为基础，以课题研究为载体，通过邀请专家讲课、进行教育思想大讨论、组织教师互相听课、举办课堂教学竞赛、组织校内研讨课和观摩课以及年级学科教研活动示范交流等形式，扎扎实实地开展校本教学研究活动。
　　学校锐意改革，大胆创新，对教育教学工作的方方面面进行了全方位的优化。（1）优化内部管理体制改革。学校实行校长负责制及校长负责下的层层目标责任制，教职工聘用制和校内结构工资制，通过内部管理体制的优化改革，极大地提高了管理人员和教职工的积极性。（2）优化教师队伍。自1998年开始，学校启动了校本培训，鼓励教师在职进修，结合教师继续教育、基本功训练、晋级履职学习考核以及派出学习等方式对教师进行综合素质培训。目前，学校拥有国家级骨干教师2人，省级骨干教师5人，市、区级骨干教师25人，特级及中职以上教师7人，教师队伍实现了由“教书型”向既能教书、又能做科研的“素质型”的转变。（3）优化育人环境。学校坚持不懈地努力营造良好的校园环境，大力加强校园美化和校园文化建设，重修了先师殿，建起了文化长廊，努力实现了“校园—学园—乐园”的校园环境优化目标，为教书育人提供了良好的文化氛围。（4）优化办学条件。学校建起了电脑室、课件制作室、自然科学实验室、图书室、语音室、舞蹈室、美术室、劳技室等多功能教室；因特网和远程教育网进入了校园，多媒体电脑平台也走进了教室，学校正在一步步地向教育教学现代化迈进。（5）优化课堂教学结构。学校大力推进教学科研和校本教研，要求任课教师能结合学科和课型特点，创新课堂教学环节，优化课堂教学结构，着力提高每节课的教学效益。
　　春风催桃李，快马更扬鞭，开拓奋进创佳绩；教育逢盛世，文明花满园，和谐发展谱新篇。创名校、出名师、出经验、出理论、出人才，面向新的世纪，面对新的机遇与挑战，保山市实验小学又昂首阔步，追赶着时代的朝阳！
　　◇责任编辑：张 臻◇