德育为先 科研兴校

来源 :云南教育·小学教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:j443191910
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  云南省西部边陲有一所历史悠久的百年名校——保山市实验小学。它始建于1912年,连续16年保持“省级文明单位”荣誉称号,在相继获得“全国德育先进校”、“全国校园环境文化艺术建设先进单位”、“全国优秀家长学校”、“全国教育科研先进集体”等荣誉后,如今又获得“全国精神文明建设工作先进单位”的殊荣。
  站在新的起点上,回顾一步一个脚印的发展历程,学校行政班子的引领可以说功不可没。就拿有32年教龄的祝有光校长来说,24岁就进入保山市实验小学的他见证了这所学校三分之一的发展历程,“德育为先、科研兴校、整体优化、和谐发展”是他一直秉承的办学理念。祝有光校长是一个实实在在做事的人,学校里该抓的各项工作,他都事必躬亲。2008年,学校开通校园网时,51岁的他对电脑可以说是一窍不通。按照专业技术人员的要求,50岁以上的教师可以不参加电脑技能考试,可是他却不甘示弱。他想,自己是一校之长,就应该事事都走在前面。于是,他从最简单的开机和关机学起,认真地学习电脑的各项操作技能。如今的他不仅能运用电脑完成各项日常文案工作,而且还时不时地在QQ群里和同学们交流,在校园网上发布信息,联络全校师生。
  近年来,保山市实验小学在校长和全体教职工的共同努力下,始终将德育工作放在首要位置,把德育工作贯穿在教育教学的每一个环节,抓师德师风建设,强化为人师表的示范作用。经过几代人的努力,学校形成的优良传统已经逐步成为师德教育的现实教材。学校始终坚持走科研兴校的道路,建立健全了“学校—年级—学科”的三级教研网络。教研活动实行“三定”,即定时间、定内容、定中心发言人。以校本教研为基础,以课题研究为载体,通过邀请专家讲课、进行教育思想大讨论、组织教师互相听课、举办课堂教学竞赛、组织校内研讨课和观摩课以及年级学科教研活动示范交流等形式,扎扎实实地开展校本教学研究活动。
  学校锐意改革,大胆创新,对教育教学工作的方方面面进行了全方位的优化。(1)优化内部管理体制改革。学校实行校长负责制及校长负责下的层层目标责任制,教职工聘用制和校内结构工资制,通过内部管理体制的优化改革,极大地提高了管理人员和教职工的积极性。(2)优化教师队伍。自1998年开始,学校启动了校本培训,鼓励教师在职进修,结合教师继续教育、基本功训练、晋级履职学习考核以及派出学习等方式对教师进行综合素质培训。目前,学校拥有国家级骨干教师2人,省级骨干教师5人,市、区级骨干教师25人,特级及中职以上教师7人,教师队伍实现了由“教书型”向既能教书、又能做科研的“素质型”的转变。(3)优化育人环境。学校坚持不懈地努力营造良好的校园环境,大力加强校园美化和校园文化建设,重修了先师殿,建起了文化长廊,努力实现了“校园—学园—乐园”的校园环境优化目标,为教书育人提供了良好的文化氛围。(4)优化办学条件。学校建起了电脑室、课件制作室、自然科学实验室、图书室、语音室、舞蹈室、美术室、劳技室等多功能教室;因特网和远程教育网进入了校园,多媒体电脑平台也走进了教室,学校正在一步步地向教育教学现代化迈进。(5)优化课堂教学结构。学校大力推进教学科研和校本教研,要求任课教师能结合学科和课型特点,创新课堂教学环节,优化课堂教学结构,着力提高每节课的教学效益。
  春风催桃李,快马更扬鞭,开拓奋进创佳绩;教育逢盛世,文明花满园,和谐发展谱新篇。创名校、出名师、出经验、出理论、出人才,面向新的世纪,面对新的机遇与挑战,保山市实验小学又昂首阔步,追赶着时代的朝阳!
  ◇责任编辑:张 臻◇
其他文献
在多年的教学实践中笔者深有感触:只有精心创设有效的教学情境,使教学内容深深触及学生的心灵深处,使之在兴趣的驱动下,主动参与到学习活动中去,方能打造出精彩的课堂。那么,在小学数学课堂中如何创设有效情境,打造精彩课堂呢?  一、创设问题情境,激活学生思维  问题是数学的灵魂,思维总是与问题联系在一起的,它因问题而发动,因问题而深入,并以问题的最终解决为目的。有价值的问题使学生的思维处于积极主动、愉快地
期刊
《钓鱼的启示》(人教版语文五年级上册)主要写在鲈鱼捕捞开放日的前夜,“我”钓到了一条大鲈鱼,父亲态度坚决地要“我”把鱼放掉,“我”虽然很不情愿,但还是把鱼放掉了。从此,“我”始终牢记父亲的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。文章在叙事后展开议论,字里行间渗透着规则意识。怎么以此为凭借,让学生在扎实的语言训练中经历一次人生的启迪呢?  一、调动积累,叙说钓鱼启示  五年级学生对钓鱼并不
期刊
《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册的一篇精读课文,是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了一个生动的童话故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应树的请求——来年回来再唱歌给它听。可是第二年春天,鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在,友情还在,诺言还在。面对由朋友的生命点燃的煤油灯,鸟儿心里充满了忧伤和惆怅,唱起了去年的歌。这篇童话通过
期刊
教材简介:  《小小竹排画中游》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的一首诗歌,共三句话。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下,观赏两岸美丽风光,如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了十分欢快的心情。诗歌对两岸树木、禾苗的描述饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,通过学习让学生体会祖国江南风景秀丽、物产丰富。  设计
期刊
《唯一的听众》(义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级上册)一课叙述的是一个拉小提琴的青年人,在所谓的“耳聋”老人的精心呵护下,从拉小提琴“像在拉床腿”成为能在“各种晚会上面对成百上千的观众演奏小提琴”的变化,告诉人们,老人做“唯一的听众”,是在用心灵呵护青年,用智慧引领青年。为让学生具体真切地感受老人对“我”的呵护和关爱,“我”对老人的敬佩和感激,在初读感知、把握内容、理清思路后,教师应引导
期刊
案例:  义务教育课程标准实验教科书苏教版语文六年级上册《一本男孩子必读的书》教学片段。  师:课文写了“书的来历,书的内容,小主人公读书的感受”三个方面的内容,层次清楚,我们来探讨一下小主公吴缅读这本书有哪些感受。  生:吴缅很喜欢笛福在书中的一句名言,“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”。  生:吴缅非常喜欢鲁滨逊这个人物。  生:吴缅要把这本书珍藏起来,传给儿子。  师:小主人公是怎样
期刊
以学生为轴心,让学生积极主动地参与到学习实践与思考中,在动中感悟知识的生成,在动中科学建模,在动中诱发创新。在此,就特级教师华应龙老师执教的“角的度量”教学片断作粗浅赏析。  【片段一】激疑促思,让探索充满活力  师:怎样量角的大小?  生1:可以用量角器。  生2:啊——  师:你“啊”什么呀?  生2:量角器的一条边是弯的,能测出角的大小吗?  师:有人表示怀疑,知道用量角器量角的同学请举手。
期刊
根据《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》,2011年12月,全日制义务教育各学科新课程标准正式发布,义务教育课程改革又开始了新的起程。  《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“2011年版”)是在2001年《语文课程标准(实验稿)》(以下简称“实验稿”)的基础上修订而成的。笔者通过逐字逐句的对比阅读后发现,“2011年版”对“实验稿”的修订,主要从文本结
期刊
当前,在语文教学中有的教师以“学生是学习的主人”为由,片面放大学生的主体观,弱化教师的主导作用,导致语文教学浮光掠影,处于肤浅层面。教师在教学中如何发挥自身指导者角色的作用,以促进学生积极主动地学习呢?笔者结合两位教师执教《女娲补天》第一课时部分片段案例加以对比,谈三点体会。  一、变模糊为具体,让教师的指导有力度  教学内容:引导学生自由读课文,了解课文内容。  A教师:教师出示阅读要求,然后放
期刊
课文链接:  义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级下册《花瓣飘香》讲述了一位小姑娘为病中的妈妈采摘花瓣的故事。  教学策略:  一位老师抓住文中“真是个懂事的好孩子”这句中的“懂事”一词,展开了如下几个环节的教学:  1?郾联系生活,初步感知“懂事”。课始,教师从刚刚过去的“三八”妇女节展开谈话:“同学们,昨天是‘三八’妇女节,你们都为妈妈做了些什么呀?”学生纷纷交流为妈妈做家务,自己设计制作贺
期刊