【摘 要】
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阅读教学有两个基本任务:一是文本解读——读懂“这一篇”,二是获取知识——理解“这一类”文本的某些共性特点.获取知识,不是仅把这些知识“记住”,而是在理解的基础上学会
【机 构】
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北京教育学院人文与社会科学学院 100102
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阅读教学有两个基本任务:一是文本解读——读懂“这一篇”,二是获取知识——理解“这一类”文本的某些共性特点.获取知识,不是仅把这些知识“记住”,而是在理解的基础上学会运用.在阅读教学中进行思维训练,不要把文本解读的结论和相关知识,直接或变相直接地“告诉”学生,而是要让学生经历文本解读、知识探究的过程,在此过程中展开充分的思维活动.教师要善于在文本中挖掘思维训练的资源、设计具有思维挑战性的问题.阅读教学促进学生“思维发展与提升”的常用策略有6种:提要、比较、分类、追问、质疑、辩论.
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