【摘 要】
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本文针对当前高校《计算机组成原理》实验教学的现状，引入“启发-探究”式教学方法，并结合实际教学情况对实验内容进行了优化。实践证明，优化的实验内容和“启发-探究”式教学方
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本文针对当前高校《计算机组成原理》实验教学的现状，引入“启发-探究”式教学方法，并结合实际教学情况对实验内容进行了优化。实践证明，优化的实验内容和“启发-探究”式教学方法不仅对于提高学生理论水平起到了积极作用，而且提高了学生的动手能力，培养了学生的创新思维，对于培养应用型人才具有一定的现实意义。
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