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在我省文化基础课全面实行学业水平考试的背景下,针对中职学校的学生数学基础薄弱,水平参差不齐,两极分化严重的实际情况,探索适合中职数学分层教学的路子,全面提高数学教学质量,使层次差异明显的学生,个个都有发展,人人都有发展,在原有的基础上都有不同的进步,力争都能达到数学学业水平考试大纲的要求,因此实行分层教学势在必行。