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一、培养学生的质疑能力的必要性自参加“能力导向的课堂有效教学”课题研究后，我在课堂教学中经常采用“先学后教，以学定教”的教学模式。根据教学内容的具体情况，教师在新课教学中，多数情况下都会在课内先安排一定时间让学生自学，
培养学生质疑能力 提高课堂教学效率
【摘 要】
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一、培养学生的质疑能力的必要性自参加“能力导向的课堂有效教学”课题研究后，我在课堂教学中经常采用“先学后教，以学定教”的教学模式。根据教学内容的具体情况，教师在新课教
【机 构】
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福州市马尾区实验小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2016年9期
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