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本文通过混合实验设计测量“搜索”与“评估”两个因素的权重,结果显示:1)低投入量时两者权重相似;2)“强评估”对促进识别性词义知识的即时习得效果显著,权重较大;3)“强搜索”有助于回顾性知识的保持,权重稍大.高投入量时两个因素的作用不同,主要与执行任务过程中对不同维度词汇知识的操作有关.
投入量假设中“搜索”与“评估”权重对比的实证研究
【摘 要】
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本文通过混合实验设计测量“搜索”与“评估”两个因素的权重,结果显示:1)低投入量时两者权重相似;2)“强评估”对促进识别性词义知识的即时习得效果显著,权重较大;3)“强搜
【机 构】
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韩山师范学院外国语学院,广东潮州521041
【出 处】
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解放军外国语学院学报
【发表日期】
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2004年期
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