论文部分内容阅读
那天在大班故事比赛中，慧子讲得太生动了，获得“故事小能手”奖。放学时，她一下扑到前来接她的爸爸怀里：“爸爸，我有一个惊喜要告诉你。”一向宠溺女儿的爸爸面带微笑：“我的宝贝儿，快讲给爸爸听听。”
慧子刚想开口，突然发现，妈妈走在后面，也来接自己了。她想了想说：“不，我要跟妈妈说。”然后跑到妈妈身边，眉飞色舞地讲起来。
这件事情让孩子的妈妈有点困惑，为什么，女儿不是先跟爸爸讲，而是要跟平时比较严厉的自己讲？
大多数人会认为，有了好消息，孩子应该更愿意和宠溺自己的人说，事实却并非如此。原来，孩子成长过程中，会体验到三种喜悦：评价喜悦、成功喜悦、升华喜悦。小女孩在宠爱自己的父亲面前，会得到数不清的表扬，很容易体验被肯定后的喜悦——评价喜悦;但是当她真正有成功和突破的时候，一般性的评价喜悦并不能满足她，她会自然地选择分享“成功喜悦”。这种微妙的心理感受，在大多数孩子身上都有体验。
评价喜悦
对于被评价人而言，评价喜悦建筑在别人的评价上，很难由自己掌控，那么，评价喜悦是不是都是坏的呢？
当然不是，评价中有反馈的属性，评价可以从观察者或受益者的角度，给予儿童以积极的反馈。正确、合理、中肯的评价，本身可以成为重要的“信息反馈”，什么是正确合理中肯的评价？
当孩子在家里拿拖鞋、拖地、择菜、端碗等等行为发生后，我们如何评价？以下四种说法，您会采用哪一种——
A、宝贝你真棒
B、谢谢你替妈妈干活
C、谢谢宝贝，帮妈妈大忙了
D、宝贝，你学会做家务了，妈妈可有好助手了
A是不明确的，但是最常被采用。它没有言明儿童的成功、成长和价值，对儿童的导向并不明显。
B、C是不恰当的，因为它反映出，儿童本身并不需要干活，干活是妈妈的工作，儿童做事是帮助了妈妈——是对母亲施舍的一种恩惠，自己并不需要干活，当然也可以随时离去;甚至它传达这样一种观念——劳动并不好，家务不可爱，干家务活是妈妈的事情，无形中降低了妈妈的价值。
D是明确的，它背后的逻辑是——儿童做家务是应当的，儿童做家务，会对家庭带来贡献和融洽，正是这种融合带来欣慰和喜悦。
建立在评价喜悦上的儿童，在实际生活中如果遇到竞争失败，发现被评价获得的喜悦与事实不符合，往往会逐渐变得爱找借口掩饰，或者避免去参与可能失败的竞赛，其结果就是赢得起，输不起。
因此，父母在夸赞孩子时，尽量不要泛泛而谈，而是要具体详细。越具体，就越容易指向事实或者动作，而不是单纯的情感或者泛泛茫无边际甚至没有事实依据的拔高。
成功喜悦
我们是不是会有一种感觉，有时一个人单独干什么，即便做好了，也感到索然乏味，而当两个人或者多个人竞赛时，精神头就忽然不一样了呢？这种情况，在孩子身上更明显，因为，当孩子在竞赛中获胜，会获得一种喜悦，就是成功喜悦。
成功喜悦是孩子在某一方面表现突出，感觉自己能力、认知等与周围的人相比更强的时候，儿童获得的喜悦。
试想这样一种情况，某一个孩子跑步一直比另一个慢一些，有一天那个跑步快的孩子身体不舒服，慢一些的孩子居然胜出了，虽然他因偶然因素获胜，但毕竟是获胜了，这种油然而生的喜悦，与别人夸奖的评价喜悦是不同的。
所以，成功喜悦是不会全部被别人评价所剥夺或者影响的喜悦。
作为父母，要为孩子创设成功的机会，让其体验成功的乐趣，让孩子的潜能得到充分发掘，增强孩子我要成功的信念。让孩子参与家务，生活自理，看到自己能力确实在增长;让孩子经常进行和平竞争和比赛，对于锻炼心性有很大好处，告诉孩子在安全的范围内，尽自己的力量，做最好的自己，并且乐于和小伙伴们一起玩耍、学习和互相竞赛，是让孩子获得成功喜悦的重要方法。
升华喜悦
我们带孩子爬山，尽管过程不易，但登上山顶后，一览众山小，景致美不胜收，孩子们总是非常兴奋，然后还要下山，乐趣之后，还有辛苦，如此往复，孩子们的精神和情绪变得坚韧、稳定，充满盼望……
当孩子们在快乐足球比赛中，突然发现用脚如何自如地控制射门的角度并成功射门……
带孩子们练习当众大声讲话，当孩子克服胆小与恐惧，终于大声喊出来……
孩子们学习绘画，当他们突然发现了墙角转折的画法，眼睛发亮……
当孩子们在数数中发现进位和借位的规律，对计算不再头疼的时候……
他们获得了升华喜悦——
当孩子在自己的认知、能力、见解短时间内发生巨大的突破，特别是洞察力或者思维豁然开朗，发现自己更有认知或操控能力的时候，便获得了升华喜悦。
升华喜悦一般伴随着认知或者能力上的重大突破。带孩子博物游学、增广见闻非常有必要;数学、语文都存在内在逻辑，对于数学工具的运用，对于语文词语、句式、乃至逻辑推理的运用等，都非常容易发生融会贯通的情形。在儿童阶段，升华喜悦是常常会有机会发生的。
当孩子发生升华喜悦，他们会乐于分享，而我们只需要倾听和顺着他的方向追问，他们能够逐渐学会如何清晰地表述出来，从而使他们获得的升华进一步在头脑印象中被“刻印”牢固。因为儿童认知有限，有些时候他们升华的逻辑和见闻认知并不一定正确，在倾听的过程中，如果发现错误，我们也能够有机会纠正，不至于让孩子犯大错误。
（作者系独立学者，袁去病自然学派创始人，中国教育学会家教专委会理事）
编辑 刘建淑 314606305@qq.com
本期莫愁乐园谜底
《猜谜语》答案：
1.甘蔗
2.牵牛花
3.地图
4.铅球
5.猫头鹰
《脆弱的玻璃》答案：
玻璃柜子的制造者。这种钢化的防盗玻璃，尽管可以防砸防弹，但是只要上面有一个小小的裂缝，便会失去防盗的作用。因为只要照着裂缝处用点劲儿，玻璃就会碎裂开。知道这种专业常识的人很少，再加上要在很短的时间里找到肉眼难以发现的裂缝。能做到的人，只有玻璃柜子的制造者或售卖者。
慧子刚想开口，突然发现，妈妈走在后面，也来接自己了。她想了想说：“不，我要跟妈妈说。”然后跑到妈妈身边，眉飞色舞地讲起来。
这件事情让孩子的妈妈有点困惑，为什么，女儿不是先跟爸爸讲，而是要跟平时比较严厉的自己讲？
大多数人会认为，有了好消息，孩子应该更愿意和宠溺自己的人说，事实却并非如此。原来，孩子成长过程中，会体验到三种喜悦：评价喜悦、成功喜悦、升华喜悦。小女孩在宠爱自己的父亲面前，会得到数不清的表扬，很容易体验被肯定后的喜悦——评价喜悦;但是当她真正有成功和突破的时候，一般性的评价喜悦并不能满足她，她会自然地选择分享“成功喜悦”。这种微妙的心理感受，在大多数孩子身上都有体验。
评价喜悦
对于被评价人而言，评价喜悦建筑在别人的评价上，很难由自己掌控，那么，评价喜悦是不是都是坏的呢？
当然不是，评价中有反馈的属性，评价可以从观察者或受益者的角度，给予儿童以积极的反馈。正确、合理、中肯的评价，本身可以成为重要的“信息反馈”，什么是正确合理中肯的评价？
当孩子在家里拿拖鞋、拖地、择菜、端碗等等行为发生后，我们如何评价？以下四种说法，您会采用哪一种——
A、宝贝你真棒
B、谢谢你替妈妈干活
C、谢谢宝贝，帮妈妈大忙了
D、宝贝，你学会做家务了，妈妈可有好助手了
A是不明确的，但是最常被采用。它没有言明儿童的成功、成长和价值，对儿童的导向并不明显。
B、C是不恰当的，因为它反映出，儿童本身并不需要干活，干活是妈妈的工作，儿童做事是帮助了妈妈——是对母亲施舍的一种恩惠，自己并不需要干活，当然也可以随时离去;甚至它传达这样一种观念——劳动并不好，家务不可爱，干家务活是妈妈的事情，无形中降低了妈妈的价值。
D是明确的，它背后的逻辑是——儿童做家务是应当的，儿童做家务，会对家庭带来贡献和融洽，正是这种融合带来欣慰和喜悦。
建立在评价喜悦上的儿童，在实际生活中如果遇到竞争失败，发现被评价获得的喜悦与事实不符合，往往会逐渐变得爱找借口掩饰，或者避免去参与可能失败的竞赛，其结果就是赢得起，输不起。
因此，父母在夸赞孩子时，尽量不要泛泛而谈，而是要具体详细。越具体，就越容易指向事实或者动作，而不是单纯的情感或者泛泛茫无边际甚至没有事实依据的拔高。
成功喜悦
我们是不是会有一种感觉，有时一个人单独干什么，即便做好了，也感到索然乏味，而当两个人或者多个人竞赛时，精神头就忽然不一样了呢？这种情况，在孩子身上更明显，因为，当孩子在竞赛中获胜，会获得一种喜悦，就是成功喜悦。
成功喜悦是孩子在某一方面表现突出，感觉自己能力、认知等与周围的人相比更强的时候，儿童获得的喜悦。
试想这样一种情况，某一个孩子跑步一直比另一个慢一些，有一天那个跑步快的孩子身体不舒服，慢一些的孩子居然胜出了，虽然他因偶然因素获胜，但毕竟是获胜了，这种油然而生的喜悦，与别人夸奖的评价喜悦是不同的。
所以，成功喜悦是不会全部被别人评价所剥夺或者影响的喜悦。
作为父母，要为孩子创设成功的机会，让其体验成功的乐趣，让孩子的潜能得到充分发掘，增强孩子我要成功的信念。让孩子参与家务，生活自理，看到自己能力确实在增长;让孩子经常进行和平竞争和比赛，对于锻炼心性有很大好处，告诉孩子在安全的范围内，尽自己的力量，做最好的自己，并且乐于和小伙伴们一起玩耍、学习和互相竞赛，是让孩子获得成功喜悦的重要方法。
升华喜悦
我们带孩子爬山，尽管过程不易，但登上山顶后，一览众山小，景致美不胜收，孩子们总是非常兴奋，然后还要下山，乐趣之后，还有辛苦，如此往复，孩子们的精神和情绪变得坚韧、稳定，充满盼望……
当孩子们在快乐足球比赛中，突然发现用脚如何自如地控制射门的角度并成功射门……
带孩子们练习当众大声讲话，当孩子克服胆小与恐惧，终于大声喊出来……
孩子们学习绘画，当他们突然发现了墙角转折的画法，眼睛发亮……
当孩子们在数数中发现进位和借位的规律，对计算不再头疼的时候……
他们获得了升华喜悦——
当孩子在自己的认知、能力、见解短时间内发生巨大的突破，特别是洞察力或者思维豁然开朗，发现自己更有认知或操控能力的时候，便获得了升华喜悦。
升华喜悦一般伴随着认知或者能力上的重大突破。带孩子博物游学、增广见闻非常有必要;数学、语文都存在内在逻辑，对于数学工具的运用，对于语文词语、句式、乃至逻辑推理的运用等，都非常容易发生融会贯通的情形。在儿童阶段，升华喜悦是常常会有机会发生的。
当孩子发生升华喜悦，他们会乐于分享，而我们只需要倾听和顺着他的方向追问，他们能够逐渐学会如何清晰地表述出来，从而使他们获得的升华进一步在头脑印象中被“刻印”牢固。因为儿童认知有限，有些时候他们升华的逻辑和见闻认知并不一定正确，在倾听的过程中，如果发现错误，我们也能够有机会纠正，不至于让孩子犯大错误。
（作者系独立学者，袁去病自然学派创始人，中国教育学会家教专委会理事）
编辑 刘建淑 314606305@qq.com
本期莫愁乐园谜底
《猜谜语》答案：
1.甘蔗
2.牵牛花
3.地图
4.铅球
5.猫头鹰
《脆弱的玻璃》答案：
玻璃柜子的制造者。这种钢化的防盗玻璃，尽管可以防砸防弹，但是只要上面有一个小小的裂缝，便会失去防盗的作用。因为只要照着裂缝处用点劲儿，玻璃就会碎裂开。知道这种专业常识的人很少，再加上要在很短的时间里找到肉眼难以发现的裂缝。能做到的人，只有玻璃柜子的制造者或售卖者。