论文部分内容阅读
摘要：课外阅读是语文教学中的重要内容，同时也是课内阅读活动的延伸，更是培养小学生阅读水平的重要部分。高效的课外阅读活动能够使课内语文阅读活动达到事半功倍之效，这就需要小学语文教师充分重视语文课外阅读教学，充分明确课外阅读面临的困境，并结合班级内每位学生的个性特点采取创新的课外阅读策略，从而提升小学语文实际课外阅读效率，促进小学生的语文素养与能力提高。
关键词：小学语文;课外阅读;困境与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
一、引言
课外阅读既可以极大地丰富班级小学生的语文知识，还能加快对他们良好阅读习惯与能力的培养进程。小学语文教师应高度重视课外阅读的重要作用，通过开展丰富、有效的阅读活动，极大程度地激发班级小学生的课外阅读兴趣，促进其自身阅读水平的提高，推动小学语文课外实际阅读教学效率的提升，为学生未来的学习与生活打下坚实的基础。
（一）学生学习压力大，阅读习惯差大多数小学生在小学阶段长期受到应试教育的影响而面临较大的学习压力，在学校的学习压力与家长漫无目的地为其報兴趣班的影响下，小学生的课余时间几乎被全部剥夺，根本没有时间静下心来认真阅读课外文章。
（二）教师对阅读教学认识不清大多数小学语文教师只关注学生的学习成绩与做题能力，在组织学生进行阅读时通常只选取教材或参考书中的文章进行阅读教学与讲解，但此种枯燥无味的阅读教学方式根本无法充分调动小学生对阅读的积极性，学生对文章的理解也仅仅停留在文章表面，并未掌握阅读的技巧和方法。
（三）阅读教学观念与方法落后阅读的主要目的是通过读者的思考与揣摩与作者进行内心的对话，从而实现情感的共鸣。不论是小学语文教材中的文章还是阅读理解题目都是想让读者与作者进行深入的心灵沟通，实现灵魂的碰撞和情感的交融，让读者身临其境地感受作者所描述的场景，倾听作者的内心情感，从而提高学生的阅读能力。
（四）网络媒体的影响随着网络信息技术的快速发展，信息爆炸的网络媒体已经对我们的生活与工作造成了极大的影响，由于小学生抵制力较差，又缺少教师与家长的良好监督，他们的注意力极容易被网络信息吸引，大多数小学生选择将时间浪费在短视频或网络游戏中，使得小学语文课外阅读活动不能得到真正的落实，从而严重影响了小学语文课外阅读课堂教学效率的提高。
二、提高小学语文课外阅读教学效率的有效策略
（一）教师发挥好引导作用
1.以身作则，起到示范作用。学生在进行语文阅读的过程中，教师发挥着十分重要的作用。作为学生学习的榜样，教师应当严格规范自己的行为，经常阅读课外文章，以此来提高自身的文学素养。此外，教师也应积极地引导学生进行课外文章的阅读，在引导学生阅读的同时提升自身的文学素养。
2.对学生的阅读方法进行引导。对于语文课外阅读这部分教学内容来说，教师可以教给学生一些课外阅读的方法与技巧，这些方法主要有精读、略读和巧读三种方式。语文教师在教学过程中应当正确地引导学生阅读文章，使学生更加深刻地理解相关内容。
3.鼓励学生做阅读笔记。现阶段的小学生普遍存在的一个问题是学生自认为己熟练地掌握了知识，但是经过一段时间之后又会忘记。这就需要学生认真做笔记，对于课外阅读也需要做一定的笔记，这些笔记可以是对文章内容的概括，也可以是自己的心得体会。做笔记的过程能够促进学生进一步理解文章的内容，方便学生在课后进行复习，从而进一步提高学生进行课外阅读的学习效率。
（二）激发学生的阅读兴趣
兴趣是学生的动力源泉，阅读兴趣则可以推动小学生进行积极主动的阅读，从而便于教师培养学生良好的阅读习惯与阅读方法。因此小学语文教师要想提高语文课外阅读教学效率，首要的任务就是充分激发小学生的阅读兴趣，点燃学生的阅读主动性与求知欲望，从而支撑学生进行深入的阅读与思考。大多数小学生都具备极强的好奇心与求知欲，因此语文教师可以充分结合学生的学习能力与性格特点来创新阅读教学方式，充分调动小学生的学习主动性。
（三）把握好课外阅读教学的进度现阶段在语文阅读教学过程中，文章教学的数量大，文章的难易程度也有较大的差别。由于小学生的阅读能力有限，再加上部分学生对文章不够了解，使得学生在学习课外内容的时候会出现许多问题。对于中年级学生来说，他们已经有了一定的阅读基础，教师就可以给学生布置一些具备一定内涵的文章进行阅读，并鼓励学生主动思考文章的主旨。对于高年级的学生来说，教师可以给其布置多种名著作品，进一步拓展和提升学生的阅读水平。
（四）合理对待网络媒体随着网络技术的持续进步，短视频、游戏等娱乐与学生的距离越来越近，极大地吸引了学生的注意力，占用了小学生的课外阅读时间，严重影响了小学语文课外阅读的效率。又因为网络媒体中存在许多虚假的观念与信息，也会对小学生的思想与观念产生一定的影响。
（五）组织丰富的课外阅读教学活动
1.组织阅读笔记评选比赛。不同的学生对相同的文章会有不同的阅读见解，因此学生的阅读笔记也会不一样，教师可以组织学生进行阅读笔记评选活动，并让学生通过投票选出最好的读书笔记。这样，不仅能够让学生分享自身的读书观点，也可以培养学生良好的阅读习惯，激发起小学生在平时读书时经常做阅读笔记的兴趣，提高小学生语文实际课外阅读的效率，提高其阅读能力与综合素养。
2.举办名著辩论赛。小学生大多具备一定的好胜心，语文教师可以组织学生进行阅读辩论赛，从而充分调动学生对名著的学习兴趣。
结束语：
阅读是语文科目中的关键内容，更是学生未来学习与生活的基础。新课标改革内容中明确指出，教师应提高小学语文教学的实际阅读效率，通过引导小学生进行有趣的思维活动来拓展阅读训练，提高其课外阅读能力。教师要想提高学生的语文素养就应主动推行课外阅读教学，开展小学语文的课外阅读对于拓宽小学生的语文知识与眼界，提高学生的语文素养与阅读能力起关键的作用。文章主要分析目前小学语文课外阅读的困境与对策，以期通过课外阅读提高小学生的阅读能力与表达、写作水平，促进其语文素养与综合水平的提高。
参考文献
[1]胡瑞.浅析小学体育教育存在的问题及策略[J].考试周刊，2018（38）.
[2]张健.小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养探究[J].课外语文，2017（28）.
[3]邢红梅.浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（7）.
关键词：小学语文;课外阅读;困境与策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
一、引言
课外阅读既可以极大地丰富班级小学生的语文知识，还能加快对他们良好阅读习惯与能力的培养进程。小学语文教师应高度重视课外阅读的重要作用，通过开展丰富、有效的阅读活动，极大程度地激发班级小学生的课外阅读兴趣，促进其自身阅读水平的提高，推动小学语文课外实际阅读教学效率的提升，为学生未来的学习与生活打下坚实的基础。
（一）学生学习压力大，阅读习惯差大多数小学生在小学阶段长期受到应试教育的影响而面临较大的学习压力，在学校的学习压力与家长漫无目的地为其報兴趣班的影响下，小学生的课余时间几乎被全部剥夺，根本没有时间静下心来认真阅读课外文章。
（二）教师对阅读教学认识不清大多数小学语文教师只关注学生的学习成绩与做题能力，在组织学生进行阅读时通常只选取教材或参考书中的文章进行阅读教学与讲解，但此种枯燥无味的阅读教学方式根本无法充分调动小学生对阅读的积极性，学生对文章的理解也仅仅停留在文章表面，并未掌握阅读的技巧和方法。
（三）阅读教学观念与方法落后阅读的主要目的是通过读者的思考与揣摩与作者进行内心的对话，从而实现情感的共鸣。不论是小学语文教材中的文章还是阅读理解题目都是想让读者与作者进行深入的心灵沟通，实现灵魂的碰撞和情感的交融，让读者身临其境地感受作者所描述的场景，倾听作者的内心情感，从而提高学生的阅读能力。
（四）网络媒体的影响随着网络信息技术的快速发展，信息爆炸的网络媒体已经对我们的生活与工作造成了极大的影响，由于小学生抵制力较差，又缺少教师与家长的良好监督，他们的注意力极容易被网络信息吸引，大多数小学生选择将时间浪费在短视频或网络游戏中，使得小学语文课外阅读活动不能得到真正的落实，从而严重影响了小学语文课外阅读课堂教学效率的提高。
二、提高小学语文课外阅读教学效率的有效策略
（一）教师发挥好引导作用
1.以身作则，起到示范作用。学生在进行语文阅读的过程中，教师发挥着十分重要的作用。作为学生学习的榜样，教师应当严格规范自己的行为，经常阅读课外文章，以此来提高自身的文学素养。此外，教师也应积极地引导学生进行课外文章的阅读，在引导学生阅读的同时提升自身的文学素养。
2.对学生的阅读方法进行引导。对于语文课外阅读这部分教学内容来说，教师可以教给学生一些课外阅读的方法与技巧，这些方法主要有精读、略读和巧读三种方式。语文教师在教学过程中应当正确地引导学生阅读文章，使学生更加深刻地理解相关内容。
3.鼓励学生做阅读笔记。现阶段的小学生普遍存在的一个问题是学生自认为己熟练地掌握了知识，但是经过一段时间之后又会忘记。这就需要学生认真做笔记，对于课外阅读也需要做一定的笔记，这些笔记可以是对文章内容的概括，也可以是自己的心得体会。做笔记的过程能够促进学生进一步理解文章的内容，方便学生在课后进行复习，从而进一步提高学生进行课外阅读的学习效率。
（二）激发学生的阅读兴趣
兴趣是学生的动力源泉，阅读兴趣则可以推动小学生进行积极主动的阅读，从而便于教师培养学生良好的阅读习惯与阅读方法。因此小学语文教师要想提高语文课外阅读教学效率，首要的任务就是充分激发小学生的阅读兴趣，点燃学生的阅读主动性与求知欲望，从而支撑学生进行深入的阅读与思考。大多数小学生都具备极强的好奇心与求知欲，因此语文教师可以充分结合学生的学习能力与性格特点来创新阅读教学方式，充分调动小学生的学习主动性。
（三）把握好课外阅读教学的进度现阶段在语文阅读教学过程中，文章教学的数量大，文章的难易程度也有较大的差别。由于小学生的阅读能力有限，再加上部分学生对文章不够了解，使得学生在学习课外内容的时候会出现许多问题。对于中年级学生来说，他们已经有了一定的阅读基础，教师就可以给学生布置一些具备一定内涵的文章进行阅读，并鼓励学生主动思考文章的主旨。对于高年级的学生来说，教师可以给其布置多种名著作品，进一步拓展和提升学生的阅读水平。
（四）合理对待网络媒体随着网络技术的持续进步，短视频、游戏等娱乐与学生的距离越来越近，极大地吸引了学生的注意力，占用了小学生的课外阅读时间，严重影响了小学语文课外阅读的效率。又因为网络媒体中存在许多虚假的观念与信息，也会对小学生的思想与观念产生一定的影响。
（五）组织丰富的课外阅读教学活动
1.组织阅读笔记评选比赛。不同的学生对相同的文章会有不同的阅读见解，因此学生的阅读笔记也会不一样，教师可以组织学生进行阅读笔记评选活动，并让学生通过投票选出最好的读书笔记。这样，不仅能够让学生分享自身的读书观点，也可以培养学生良好的阅读习惯，激发起小学生在平时读书时经常做阅读笔记的兴趣，提高小学生语文实际课外阅读的效率，提高其阅读能力与综合素养。
2.举办名著辩论赛。小学生大多具备一定的好胜心，语文教师可以组织学生进行阅读辩论赛，从而充分调动学生对名著的学习兴趣。
结束语：
阅读是语文科目中的关键内容，更是学生未来学习与生活的基础。新课标改革内容中明确指出，教师应提高小学语文教学的实际阅读效率，通过引导小学生进行有趣的思维活动来拓展阅读训练，提高其课外阅读能力。教师要想提高学生的语文素养就应主动推行课外阅读教学，开展小学语文的课外阅读对于拓宽小学生的语文知识与眼界，提高学生的语文素养与阅读能力起关键的作用。文章主要分析目前小学语文课外阅读的困境与对策，以期通过课外阅读提高小学生的阅读能力与表达、写作水平，促进其语文素养与综合水平的提高。
参考文献
[1]胡瑞.浅析小学体育教育存在的问题及策略[J].考试周刊，2018（38）.
[2]张健.小学语文课外阅读指导和学生阅读习惯的培养探究[J].课外语文，2017（28）.
[3]邢红梅.浅析小学语文课外阅读中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（7）.