关于“消费关系”的思考

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一、基地式教师研训模式创立缘起  1.新课程的实施,将教师专业发展提升到了一个崭新的高度,特别要求教师要增强对教育实践性知识积累的认识。传统的教师培训以“我讲你听”的模式进行,缺少参训学员与教师面对面的交流与探讨,既激发不了教师的学习兴趣,又无助于教师专业能力的真正提升。  2.随着大规模教师学历补偿教育的完成,中小学教师队伍的素质发生了根本转变,教师专业发展的需求和主要任务也发生了重大变化,使县
音乐鉴赏课是音乐课堂教学中必不可少的一部分,好的音乐鉴赏课可以更好地提高学生的音乐理解能力,本文就音乐鉴赏课程谈谈自己的体会。  一、赏前,带疑寻思  学生的每一次聆听,都是对音乐新的鉴赏与思考,如何让学生在聆听前就有想法、有疑问,并对音乐作品有自己的期待呢?笔者要求学生在聆听作品前落实“想、疑、究、评”四个步骤。首先自我预设几个问题:  1.我能把音乐作品听通听顺吗?  2.音乐作品中的哪些因素
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