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目的:对情境教学在基础护理教学中的应用效果进行分析.方法:选取护理专业两个班的学生80名作为研究对象,分为两组,各40名;对照组实施常规教学机制,观察组采用情境教学法.观察两组学生的问卷调查结果、理论成绩和操作技能成绩.结果:观察组学生的自我满意度、对教师的满意度以及教学模式的满意度均比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);且理论成绩和操作技能成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在基础护理教学中采用情境教学的教学效果明显,有利于学生综合素质的提高.