【摘 要】
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<正>幼师物理课堂常常出现这样一幕现象:教师在讲台上一边做物理实验,一边讲解物理知识,台下的学生气氛沉闷,毫不配合,教师只能是自问自答。物理知识在幼儿园教学中尤其是科
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<正>幼师物理课堂常常出现这样一幕现象:教师在讲台上一边做物理实验,一边讲解物理知识,台下的学生气氛沉闷,毫不配合,教师只能是自问自答。物理知识在幼儿园教学中尤其是科学活动中占有很大比重,如果幼师生对一些物理过程和现象解释不清,表述不准,势必会影响了幼儿科学教育教育活动的开展,更无法胜任培养幼儿科学创新能力的重任。因此,如何激发幼师生学习物理的兴趣、提升其专业技能和专业素养、促进其专业成长是十分重要的教学任务。
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