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数学可以说是高中教学体系中学习难度系数最大的学科,由于其知识体系的复杂庞大性和概念理论的抽象性,对于学生的逻辑思维能力有着较高的要求,使得班级内学生数学成绩的两极分化现象愈发严重,这充分说明了在新课改背景下传统的高中数学教学模式已无法是应当前的教学实际需求,作为高中数学教师的我们应当根据学生的思维状况结合教学内容,制定针对性的教学计划和方案。本文就高中数学教学中存在的问题及改进策略进行探究分析。