论文部分内容阅读
为了让一年级孩子的注意力更加集中，针对一年级学生的年龄结构特点，我积极在语文课堂中渗透游戏化教学策略，引入小游戏、手指操等激趣、放松活动，有效延伸了学生在课堂上有效注意的时间，语文课堂教学取得了较好的效果，学生课堂参与度较高，从而实现了更有效的语文教学。
聚焦幼小衔接，游戏走进课堂——入学适应期“游戏化教学”的实施策略研究
【摘 要】
：
为了让一年级孩子的注意力更加集中，针对一年级学生的年龄结构特点，我积极在语文课堂中渗透游戏化教学策略，引入小游戏、手指操等激趣、放松活动，有效延伸了学生在课堂上有效注意的时间，语文课堂教学取得了较好的效果，学生课堂参与度较高，从而实现了更有效的语文教学。
【机 构】
：
青岛市崂山区合肥路小学/山东省青岛市
【出 处】
：
中华活页文选（教师版）
【发表日期】
：
2021年27期
其他文献
随着时代的发展，信息技术对人们的生活产生着越来越深刻的影响，教学活动也逐渐出现了信息化的趋势。在小学语文教学中，运用信息化技术有利于调动学生的求知欲，使他们主动参与到课堂中来，增强学习语文的信心，突破重难点，还能够拓展语文课堂的容量，扩大学生的知识储备，促进其观察、思维、抽象能力的提升。本文对信息化技术和小学语文教学的融合路径进行探索，希望为相关教学活动的开展提供借鉴。
近年来，关于素质教育的概念在我国中小学教学领域中已经深入人心，并且在无形中推进了我国教育改革工作的顺利开展。为此，教育者需要在高效率完成基本教学任务的同时，着重培养小学生的自主学习能力与创新意识。让他们可以更加独立地完成不同难度、不同主题的学习任务。本文以小学低年级语文课程为例，有针对性地列举了几点开展朗读教学的措施。
小学语文新课程标准中明确提出，在语文教学中，要注重培养学生的爱国主义情感以及社会主义道德品质，使学生逐渐养成正确的价值观念以及积极的态度。这也表明在小学语文教学中德育渗透至关重要，古诗文作为小学语文教学中重要内容之一，对德育渗透有着重要作用。本文将对基于小学语文古诗文教学中德育渗透方法进行研究，希望对小学语文教育工作者能够有一定的参考作用。
语文是集语言文字、文学文化于一体的学科，经典诵读活动以国内外优秀的文学作品为载体，以诵读活动为基本形式，通过诵读实践引导学生感悟我国优秀的传统文化，由此激发学生的文化自信，使其主动追随“中国梦”，为中华民族的伟大复兴贡献力量。为了优化经典诵读活动，小学语文教师可尝试借助互联网技术，利用这一辅助技术条件推动经典诵读活动的进行。本文重点阐述了互联网技术支持下小学语文经典诵读活动的开展策略。
在初中语文教学中，语文课程表现出了文化教育功能，在帮助学生掌握文化知识的同时，也在潜移默化中培养学生的语文素养。重视学生文化意识在教学中的培养、开发，将识文断字的教学目标转化为“文化教育”，有助于挖掘语文课程的全面育人功能。本文立足于笔者的初中语文教学实践，思考培养学生文化意识的策略。
小学语文学科基础性较强，是一门母语学科，相较于其他学科，在掌握语文知识的同时，更加注重学生的学习能力和学科素养培养。传统“填鸭式”教学模式的应用，一定程度上遏制了小学生的学习兴趣，不利于学生学习素养培养。而小组合作法在诸多学科教学中均有所应用，其实际效果得到了众多教育工作者的肯定。结合小学语文新课程改革相关要求，积极应用小组合作法到实处，有助于学生学习兴趣被充分调动，尊重学生主体地位和个体差异，相互促进、相互影响下，高效学习语文知识。文章就小组合作法在小学语文教学中应用情况着手分析，在了解小组合作法优势所
在语文课堂中，教师不仅要传授知识，还要注重对学生关于语文各项能力的提升培养。而口语交际能力的培养是语文课堂中必备的教学内容，因为在学生学习生活中，需要运用到有效的口语交际，融入自身的成长与发展中。在学生的日常学习生活以及自我管理与成长发展中，口语交际能力的高低，会对其成长有着深刻的影响。
随着新课改的推进，各科教学模式和教学理念都要创新，初中语文是教育体系中的重要学科，教师在教学中运用互动教学，不仅能够激发学生学习的兴趣，体现以生为本的教学理念，还能构建平等、和谐的师生关系，提升初中语文教学的效果。本文就如何在初中语文教学中运用互动教学提出了一些见解。
互联网时代，所有的事物都面临着转型，教育行业也不例外。随着网络技术的不断发展和渗入，教育领域日趋信息化，从教具到教材，无不体现出网络信息时代的互联网特性。相对于传统的教学模式，信息化的教学更方便，内容形式也更丰富多样。但同时，互联网信息庞杂，如果不能合理利用和理智吸收，那么就会扰乱原有的教学秩序，不仅教师和学生会忙乱无措，教育行业也会混乱不堪。因此，面对日新月异的网络信息化，是否坚持要实行线上线下混合教学？如何将网络信息化和传统的教学模式完美融合，创新教学，这是本篇文章所要重点讨论的。教师设计课程方案时，
语文是知识的桥梁，是一切学科的基础，认识语文、学习语文已经成为小学教育的核心。语文是由文字与艺术结合起来，以汉字形式进行表现的一门学科，所以教师在进行语文教学时，要注意方法的运用，良好的课堂氛围才能提高教学效率。本文将就三学一反思对语文课堂教学效率的提升问题进行分析研究，并提出基于此论题的教学策略。