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近年来，我校的信息技术教育工作得到了长足的发展，尤其是电脑制作教学工作取得了可喜的成绩，多项作品获得了全国大奖并发表。总结几年来的工作，我校的做法主要有如下几点。
统一思想，提高认识，是活动顺利开展的思想基础
随着信息技术的日益普及，中小学生电脑制作活动以“丰富中小学生的学习生活，激发学生信息技术学习与应用的兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，提高中小学生的科技素质和信息素养，促进素质教育的全面开展”为宗旨，为全面实施素质教育，提高青少年创新精神和创造能力，培养创新型人才提供了一个无限广阔的平台。在这种背景下，我校通过广泛宣传发动、调查论证，达成了以下五点共识。
1.电脑制作课程是信息技术发展的前沿领域，是一门具有高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性的学科，蕴涵着极其丰富的教育内涵。
2.电脑制作课程的开设，是落实新课程标准要求、开展素质教育的崭新内容。
3.电脑制作课程的开设，能够为学生创设一个良好的科技平台，使一些具有良好信息素养的学生的能力得到有效发挥，促使学生主动进行探究式学习，同时，电脑制作课程的开设也是发挥学生主动性和创造性的有效途径。
4.电脑制作课程的开设，是学校信息技术工作向深层次、综合性发展的需要。
5.将电脑制作活动纳入校本课程开发的范畴，可以促使该项活动系统科学地开展起来，并持续发展下去，避免盲目性、无效性活动。为此，我校结合本校实际，从2003年8月起将电脑制作活动直接纳入校本课程开发项目中。
领导重视，健全机制，是活动顺利开展的重要保障
学校成立了由校长任组长的电脑制作活动校本课程开发领导小组，学校将电脑制作活动校本课程开发工作纳入学校办公会议事日程，定期召开专题研究会议，有计划地组织电脑制作活动的开展，在人、财、物上尽其所能，全力支持。学校建立了专门的电脑制作网络室，配齐了活动需要的电脑，及时购置电脑制作活动专用的工具软件、书籍，以供教师和学生使用。同时，派出教师外出参加省市培训，积极学习先进技术，努力打造过硬的专业教师队伍。
学校制定了《学校电脑制作活动长远规划》，明确了活动的目标与措施；制定了《电脑制作活动考核奖惩办法》，使教师明确了责任，尤其对获奖教师进行大张旗鼓的表彰奖励，并规定获全国奖的指导教师年度考核直接定为优秀，大大激发了师生的积极性。
搭建队伍，科学合理，是活动顺利开展的关键
要想使活动科学有序地顺利开展，就必须有一支科学合理的学生队伍和教师队伍。为此，学校从各年级、各班选拔求知欲旺，好奇心、动手能力都强的学生，组成电脑制作活动小组，按年级分为高、中、低三组。在组建学生队伍的同时，学校还抽调创新能力强、业务水平高、责任心强的教师组成了以信息技术教师为核心的电脑制作辅导教师小组。随着电脑制作活动的进一步开展，我校还逐渐向其他学科渗透该活动，将语文教师、美术教师吸收到电脑制作辅导教师队伍中来，对电脑制作活动进行全方位的教学指导。这样，既保证了学生队伍的连续性，又保证了教师队伍的全面性。
在辅导学生方面做到六定，即“定学生、定教师、定时间、定地点、定计划、定制度”，确保了活动的实效。但是作为教师，一定要明确哪些是指导教师该做和能做的，哪些是学生该做的，教师不能“越俎代庖”，否则，就会使活动失去了原来的意义。为此，我校要求指导教师必须做到：一是教师在指导学生作品创作过程中，应成为学生诚信的榜样。教师不能引导学生把网上的或已经获奖的作品拿来稍做修改或不做改动就直接充当学生的作品上交；教师不能事事代办，不能把学生的比赛搞成老师的比赛；二是在指导学生参与电脑制作活动的时候，教师要始终注意积极引导和启发学生对中华民族和民族文化的兴趣与热爱，把“感受与学习、认同与传承”中华文明和民族文化，始终作为电脑制作活动的一个永恒的话题；三是在指导学生参与电脑制作活动的过程中，教师要着眼于学生的兴趣、着眼于学生的发展，注意培养学生的科学精神，提高他们的信息技术素养；四是教师要为学生创设一个宽松、自由、活跃、和谐的电脑制作活动空间，让学生的想象力得到尽情发挥，让学生真正成为活动的主体，教师当好顾问和激励者。
科学规划，循序渐进，是校本课程开发的必要措施
将电脑制作活动纳入校本课程的开发后，学校首先根据初中电脑制作的内容，进行科学规划，将校本课程的编写和课程的设置分为以下四个阶段：第一阶段，2003年8月～2004年7月，建立《电脑绘画》课程；第二阶段，2004年8月～2005年7月，增设《电脑动画》课程；第三阶段，2005年8月～2006年7月，增设《电子报刊》课程；第四阶段，2006年8月～2007年7月，增设《网页制作》课程。这样，循序渐进，逐年扩充，历经四年的艰苦努力，终于完善了初中电脑制作的内容，使其成为一个完整有序的体系。
加强指导，追求创新，是电脑制作活动的核心
为了加强电脑制作活动的指导，学校首先从时间上予以保证，除每周两节的微机课外，学校还将每周二、四、五的活动课时间定为电脑制作小组的活动时间。我们对电脑制作活动的指导，大致分为三个阶段：一是脚本设计阶段，多年来我们注重引导学生挖掘学校所在区域的课程资源和研究课题，引导学生从身边、学校、家庭、社会周边环境中去搜集素材，并充分发挥网络资源的优势，把自己成长的环境作为学习、研究的场所，从中发现、搜集素材，确定选题，进行脚本设计；二是制作雏形阶段，学生根据脚本设计，制作出作品雏形；三是创新提升阶段，刚刚形成的雏形，还非常幼稚，还很朴素，还很普通化，生命力不强，这时，教师适时指导学生进行反思，再通过实践活动反复修改，然后，邀请专家进行点评，再反复修改，直至作品具有较强的生命力，让其放射出灿烂的个性光芒。
统一思想，提高认识，是活动顺利开展的思想基础
随着信息技术的日益普及，中小学生电脑制作活动以“丰富中小学生的学习生活，激发学生信息技术学习与应用的兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，提高中小学生的科技素质和信息素养，促进素质教育的全面开展”为宗旨，为全面实施素质教育，提高青少年创新精神和创造能力，培养创新型人才提供了一个无限广阔的平台。在这种背景下，我校通过广泛宣传发动、调查论证，达成了以下五点共识。
1.电脑制作课程是信息技术发展的前沿领域，是一门具有高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性的学科，蕴涵着极其丰富的教育内涵。
2.电脑制作课程的开设，是落实新课程标准要求、开展素质教育的崭新内容。
3.电脑制作课程的开设，能够为学生创设一个良好的科技平台，使一些具有良好信息素养的学生的能力得到有效发挥，促使学生主动进行探究式学习，同时，电脑制作课程的开设也是发挥学生主动性和创造性的有效途径。
4.电脑制作课程的开设，是学校信息技术工作向深层次、综合性发展的需要。
5.将电脑制作活动纳入校本课程开发的范畴，可以促使该项活动系统科学地开展起来，并持续发展下去，避免盲目性、无效性活动。为此，我校结合本校实际，从2003年8月起将电脑制作活动直接纳入校本课程开发项目中。
领导重视，健全机制，是活动顺利开展的重要保障
学校成立了由校长任组长的电脑制作活动校本课程开发领导小组，学校将电脑制作活动校本课程开发工作纳入学校办公会议事日程，定期召开专题研究会议，有计划地组织电脑制作活动的开展，在人、财、物上尽其所能，全力支持。学校建立了专门的电脑制作网络室，配齐了活动需要的电脑，及时购置电脑制作活动专用的工具软件、书籍，以供教师和学生使用。同时，派出教师外出参加省市培训，积极学习先进技术，努力打造过硬的专业教师队伍。
学校制定了《学校电脑制作活动长远规划》，明确了活动的目标与措施；制定了《电脑制作活动考核奖惩办法》，使教师明确了责任，尤其对获奖教师进行大张旗鼓的表彰奖励，并规定获全国奖的指导教师年度考核直接定为优秀，大大激发了师生的积极性。
搭建队伍，科学合理，是活动顺利开展的关键
要想使活动科学有序地顺利开展，就必须有一支科学合理的学生队伍和教师队伍。为此，学校从各年级、各班选拔求知欲旺，好奇心、动手能力都强的学生，组成电脑制作活动小组，按年级分为高、中、低三组。在组建学生队伍的同时，学校还抽调创新能力强、业务水平高、责任心强的教师组成了以信息技术教师为核心的电脑制作辅导教师小组。随着电脑制作活动的进一步开展，我校还逐渐向其他学科渗透该活动，将语文教师、美术教师吸收到电脑制作辅导教师队伍中来，对电脑制作活动进行全方位的教学指导。这样，既保证了学生队伍的连续性，又保证了教师队伍的全面性。
在辅导学生方面做到六定，即“定学生、定教师、定时间、定地点、定计划、定制度”，确保了活动的实效。但是作为教师，一定要明确哪些是指导教师该做和能做的，哪些是学生该做的，教师不能“越俎代庖”，否则，就会使活动失去了原来的意义。为此，我校要求指导教师必须做到：一是教师在指导学生作品创作过程中，应成为学生诚信的榜样。教师不能引导学生把网上的或已经获奖的作品拿来稍做修改或不做改动就直接充当学生的作品上交；教师不能事事代办，不能把学生的比赛搞成老师的比赛；二是在指导学生参与电脑制作活动的时候，教师要始终注意积极引导和启发学生对中华民族和民族文化的兴趣与热爱，把“感受与学习、认同与传承”中华文明和民族文化，始终作为电脑制作活动的一个永恒的话题；三是在指导学生参与电脑制作活动的过程中，教师要着眼于学生的兴趣、着眼于学生的发展，注意培养学生的科学精神，提高他们的信息技术素养；四是教师要为学生创设一个宽松、自由、活跃、和谐的电脑制作活动空间，让学生的想象力得到尽情发挥，让学生真正成为活动的主体，教师当好顾问和激励者。
科学规划，循序渐进，是校本课程开发的必要措施
将电脑制作活动纳入校本课程的开发后，学校首先根据初中电脑制作的内容，进行科学规划，将校本课程的编写和课程的设置分为以下四个阶段：第一阶段，2003年8月～2004年7月，建立《电脑绘画》课程；第二阶段，2004年8月～2005年7月，增设《电脑动画》课程；第三阶段，2005年8月～2006年7月，增设《电子报刊》课程；第四阶段，2006年8月～2007年7月，增设《网页制作》课程。这样，循序渐进，逐年扩充，历经四年的艰苦努力，终于完善了初中电脑制作的内容，使其成为一个完整有序的体系。
加强指导，追求创新，是电脑制作活动的核心
为了加强电脑制作活动的指导，学校首先从时间上予以保证，除每周两节的微机课外，学校还将每周二、四、五的活动课时间定为电脑制作小组的活动时间。我们对电脑制作活动的指导，大致分为三个阶段：一是脚本设计阶段，多年来我们注重引导学生挖掘学校所在区域的课程资源和研究课题，引导学生从身边、学校、家庭、社会周边环境中去搜集素材，并充分发挥网络资源的优势，把自己成长的环境作为学习、研究的场所，从中发现、搜集素材，确定选题，进行脚本设计；二是制作雏形阶段，学生根据脚本设计，制作出作品雏形；三是创新提升阶段，刚刚形成的雏形，还非常幼稚，还很朴素，还很普通化，生命力不强，这时，教师适时指导学生进行反思，再通过实践活动反复修改，然后，邀请专家进行点评，再反复修改，直至作品具有较强的生命力，让其放射出灿烂的个性光芒。