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1导入新课时，要有“悬念”经过课间活动，如何在上课一开始就紧紧抓住学生的注意力，是提高45分钟教学效率的重要环节，而且学生学习情绪是否高涨，也取决于能否控制学生的注意力。
生物课堂教学适时设置悬念的积极尝试
【摘 要】
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1导入新课时，要有“悬念”经过课间活动，如何在上课一开始就紧紧抓住学生的注意力，是提高45分钟教学效率的重要环节，而且学生学习情绪是否高涨，也取决于能否控制学生的注意力。
【机 构】
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诸城市东郊学校
【出 处】
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山东教育
【发表日期】
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2008年10期
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