【摘 要】
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高校的实验课程存在着教学流程化、教材学术化、资源贫瘠化的问题,由此导致的实验教学忽视学生的主体地位,无法深度提升学生的科学素养和实践能力。立体式实验学案是从学生的
【机 构】
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南京农业大学农学院,南京农业大学《中国农业教育》编辑部
【基金项目】
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江苏省品牌专业建设项目资助（编号：PPZY2015A059）, 江苏省教改重点项目（编号：2015JSJG025）, 南京农业大学校级教改项目（编号：2015Y005）
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高校的实验课程存在着教学流程化、教材学术化、资源贫瘠化的问题,由此导致的实验教学忽视学生的主体地位,无法深度提升学生的科学素养和实践能力。立体式实验学案是从学生的视角考虑和编排实验方案,以有机整合资源为目标,以学案文本为载体,借助于网络技术通过二维码的镶嵌和读取,链接网络课程平台上的文本、图片、课件、动画、视频等多媒体资源,全方位的指导和帮助学生进行实验探索。实践证明编制＂立体式学案＂,可以搭建师生、学生、实验内容、教学资源之间的多回路交流平台,能有效的无缝对接实验理论与操作,个性化的指导和训练学生的实验
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