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为了让学生在高三复习中兼顾知识与能力,达到知识水平和思维水平的共同提升,文章首先阐述了科学思维的含义,然后论述了基于“精加工”的高三学生科学思维能力的培养策略,包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、扩展与引申。
基于“精加工”的高三学生科学思维能力的培养--以生物学科为例
【摘 要】
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为了让学生在高三复习中兼顾知识与能力,达到知识水平和思维水平的共同提升,文章首先阐述了科学思维的含义,然后论述了基于“精加工”的高三学生科学思维能力的培养策略,包括
【机 构】
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礼泉第一中学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年13期
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