高中地理课标要求加强对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养。在当前知识经济时代的浪潮中，培养学生的创新能力就必须进行创新教育。因此，教师必须建立现代教育理念，运用现代教学方法，改变“满堂灌”的传统教学方式，以学生为主体进行开放性教学，培养他们的创新能力。学生创新能力的培养有赖于教育的创新，地理是一门紧密联系生活、强调实用的综合性学科，这就更要求教师在教学中加强这方面的教育。笔者认为高中地理课堂进行创新教育，需要从以下几个方面人手。
　　一、转变观念
　　进行创新教育的关键在于教师。教师要培养学生的创新精神，首先自身也要有创新思维。教师需要不断地学习现代教育理论，转变陈旧的教学观念。教师要以全面和发展的眼光看待学生，认同学生的差异性，以课标为依据，抓住教学中的重难点，打破课本的教学框架。教师要善于采取有力措施鼓励和支持学生的创新精神。同时，教师还需要听取学生对于教学活动的意见和建议，细心观察学生的个性特点，开展合作教学。只有教师转变教学观念，抛弃落后的教学观念，¨自身的创新精神去带动和培养学生的创新思维，才能造就出合格的创新型人才。
　　二、因材施教
　　因材施教不仅仅是一种教育原则，也是实施创新教学的有效方法。每个人的智力、思考方式等部是有差异的，同样创新能力也不是人人都相同。在课堂上，教师要尊重每个学生的兴趣、爱好，个性、人格，以平等、宽容的心态对待每一个学生。以学生为主体，一切课堂设计和教学策略都要为学生的全面发展及个性发挥服务。同时，要让学生在课堂上与教师一起设计教学内容，使学生主动参与，在课堂上充分展示他们的个性。因为在地理教学中重视学生个性的养成，是创新教育中的一个重要环节，所以教师除了要重视对教材内容的研究外，还要重视对每个学生个性的观察，因材施教，培养学生的创新意识。
　　三、应用现代教学手段
　　地理教材内容难度大、知识点多，只有提高教学效率，才能在完成教学任务的同时，给学生更多思考和创新的机会。但如果仅仅依靠教师单方面的讲解，不仅会使学生失去学习热情，还会磨灭他们的创新意识。因此教师要以现代教育技术为基础，改变落后的教学技术和手段，激活课堂教学。运用现代化教学手段能使学生获得更多、更新鲜的地理知识，同时能极大地提高学生学习地理知识的兴趣，进而提高教学效率。多媒體从视觉、听觉上刺激着学生的感官，是创新教育的有利载体。实践证明，通过现代化教学，学生的知识面大大拓宽，发散性思维能得到很好的发展。
　　四、改变考核制度
　　现行的考核制度往往过于看重考试成绩，使得很多学生为了卷面成绩，出现死读书甚至考试作弊的现象，这在很大程度上束缚了学生创新思维的发展。因此我们不应只把考核片面地停留在笔试成绩上，可以考虑增加对学生创新能力方面的考核，改变一贯的考核制度。例如，在考卷后面以附加题的形式测试学生的地理实践操作能力，用以开发学生的创新思维。这样也真正体现了素质教育的本质目的。同时在课堂教学中也要充分肯定学生勇于探索的精神，客观地评价学生的创新观点，不嘲讽打击学生创新的积极性，引导学生以科学的态度去分析问题、解决问题。这样才能使学生积极地提出自己的疑问，激活思维，培养创新精神。
　　五、开展丰富的地理实践活动，培养学生的创新能力
　　创新能力的培养，如果建立在一定的实践基础之上，就不是不切实际的空想。提高学生的思辨能力、培养创新精神，就得开拓学生的视野，开展地理课外活动，让学生把所学的书本知识与日常生活实际紧密联系起来。地理课外活动不仅是课堂教学的延伸，还是培养学生创新能力的关键。在一些野外地理活动的实践中，学生不仅要用脑子想，还要用眼睛看、用耳朵听、用手操作。这样既能引起学生对于地理学习的兴趣，还能培养学生实际动手的能力，进而在学生解决问题的同时激发其创造力。
　　总之，创新是国家发展的不竭动力，是一个人思维进步的关键。教师在教学中不仅要加强对学生创新思维能力的训练和引导，还要积极营造创新的教学环境，激发学生的创新意识，不断优化教学手法，增强学生创新的勇气。为此，地理课堂教学需要不断地深化，以推进创新教育理念的实施；需要不断探索切合实际的教学方法和手段，以培养出高素质、复合型的创新人才。