【摘 要】
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＜正＞从中学课本的编写特征来看，群文阅读方式很适合新课改后的教材。一方面，群文阅读可以加大学生的阅读量，加快他们的阅读速率；另一方面，通过群体文本的阅读，可以扩展学生对各文本阅读的对比和扩展，提高学生的阅读能力。同时，在教学中使用的思维导图与学生的形象思考能力相适应，能够引起学生的阅读兴趣和学习积极性。因此，在高效的学习视野下，语文教师要能够引导学生们使用思维导图进行群体阅读的学习，可以达到更好的
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＜正＞从中学课本的编写特征来看，群文阅读方式很适合新课改后的教材。一方面，群文阅读可以加大学生的阅读量，加快他们的阅读速率；另一方面，通过群体文本的阅读，可以扩展学生对各文本阅读的对比和扩展，提高学生的阅读能力。同时，在教学中使用的思维导图与学生的形象思考能力相适应，能够引起学生的阅读兴趣和学习积极性。因此，在高效的学习视野下，语文教师要能够引导学生们使用思维导图进行群体阅读的学习，可以达到更好的阅读效果。
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