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班主任是班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科任老师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。任何一个班集体，既存在品学兼优的学生，又有许多中等生，还存在着一定数量的后进生。要想管理好一个班集体，必须努力做到齐头并进，既要善于巩固优等生，发展中等生，又要转化好后进生。
一、热爱尊重学生，尽心尽责工作
班主任要尽心尽责地去干好班主任工作，要对得住学校，对得住学生，更要对得住自己的良心。班主任要热爱并尊重每名学生，这种爱是无私的，不计回报的，就像父母对子女一样。只有这样，学生才能感受到班主任的苦心，尽心尽力地做好一切，不让班主任失望。
班务工作繁杂琐碎，学生教育路途漫漫。在教育学生过程中，学生的学习、情绪等方面容易出现反复性，这就要求班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对后进生的转化工作，班主任更要持之以恒。转化后进生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。后进生在转变过程中表现时好时坏，时常会动摇师生双方的信心。这时最需要班主任利用恒心，坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班级内其他同学积极帮助这些后进生，使他们能够感受到班级的温暖。
二、树立良好形象，加强学法指导
班主任经常和学生打交道，是做学生的思想工作，而做思想工作很重要的一条就是靠言传身教。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。可见，负责教育教学重任的班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的政治思想素质和工作能力，树立良好的自身形象，真正做到言传身教。班主任要注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。
班主任一定要加强学法指导。只要有时间，班主任就要多与学生沟通，在沟通中把学习方法传授给学生，平时要多观察学生学习的情况，也可以通过主题班会的形式，让学生交流学习体会，或者将各位任课老师请来，由他们介绍本学科的特点和学习中的注意事项。这样既能使学生尽快适应各个学科，又能加强学生与各个任课老师的沟通与交流。
三、建立管理制度，做好管理工作
一部分高中生思想认识水平不高，学习目的不明确，行为不规范。只有建立班级管理制度，才能保障班集体的发展与成长。班主任应努力为学生创设一个自主管理和自主发展的平台，让学生参与班级各项管理，在活动中不断完善自我，用实践活动引导他们养成良好的习惯。如制定《班级日常规范》时，班主任组织全班同学一起学习“高中生日常行为规范”和“学校常规管理要求”，并在此基础上由全班分组讨论，由提出《班级日常规范》的草案，班主任再进行补充和适当修改，最后由全班投票表决。这样不仅制定了《班级日常规范》，而且锻炼和警醒了学生，让学生成为真正的“主人翁”。
对于班级管理，我一直都是主张“先专政后民主”，一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理过程或要结果不满意，这时，班主任要做好学生的思想工作，这就是“法”和“情”的关系。在班级管理工作中，针对每一个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误，班主任不能听之任之，不闻不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
四、鼓励赏识学生，轮流管理班级
班主任应该多赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功之路。学生是渴望被赏识的，对学生而言，赏识就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑刺的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心？我们要培养的是热爱生活、勇于实现自我的人才。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的后进生更要多给予一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽学生，尊重学生取得的任何一点进步，这也是对学生一种无形的鼓励。
为做好班级工作，我们实行班干部竞选制和轮流值日班长制度。一学期进行两次竞选，竞选人要发表演说，要有管理班级的具体措施，还要赢得三分之二以上学生的支持才能当选。第一次，同学们都有些胆怯，经过我多次鼓励，大家的积极性和热情被调动起来了，场面非常热烈，大家敢于演说，落选了没关系，再继续努力。人人能当值日班长，负责当天的工作，值日班长处理问题考虑周全，尽善尽美，关键是培养了能力，锻炼了才干，为学生以后走上社会奠定了基础，深得同学们的欢迎。特别是那些平时胆小，不敢在人前讲话的女生，也表现出了巾帼不让须眉的英雄气概，着实让人高兴。
班级是开展教学活动的最基本的组织形式。班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法等势必会影响到班级每一个学生的发展。在素质教育背景下，高中班主任应重视发挥每一个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，让学生学会自我管理，逐步养成自主管理班级的意识。
一、热爱尊重学生，尽心尽责工作
班主任要尽心尽责地去干好班主任工作，要对得住学校，对得住学生，更要对得住自己的良心。班主任要热爱并尊重每名学生，这种爱是无私的，不计回报的，就像父母对子女一样。只有这样，学生才能感受到班主任的苦心，尽心尽力地做好一切，不让班主任失望。
班务工作繁杂琐碎，学生教育路途漫漫。在教育学生过程中，学生的学习、情绪等方面容易出现反复性，这就要求班主任要有恒心，要有任重道远的心理准备。特别是面对后进生的转化工作，班主任更要持之以恒。转化后进生，表面上是改变其学业成绩和思想行为，实质上是改变其心理意识。后进生在转变过程中表现时好时坏，时常会动摇师生双方的信心。这时最需要班主任利用恒心，坚持不懈地进行纠正和引导。同时，也要号召班级内其他同学积极帮助这些后进生，使他们能够感受到班级的温暖。
二、树立良好形象，加强学法指导
班主任经常和学生打交道，是做学生的思想工作，而做思想工作很重要的一条就是靠言传身教。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。可见，负责教育教学重任的班主任要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的政治思想素质和工作能力，树立良好的自身形象，真正做到言传身教。班主任要注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。
班主任一定要加强学法指导。只要有时间，班主任就要多与学生沟通，在沟通中把学习方法传授给学生，平时要多观察学生学习的情况，也可以通过主题班会的形式，让学生交流学习体会，或者将各位任课老师请来，由他们介绍本学科的特点和学习中的注意事项。这样既能使学生尽快适应各个学科，又能加强学生与各个任课老师的沟通与交流。
三、建立管理制度，做好管理工作
一部分高中生思想认识水平不高，学习目的不明确，行为不规范。只有建立班级管理制度，才能保障班集体的发展与成长。班主任应努力为学生创设一个自主管理和自主发展的平台，让学生参与班级各项管理，在活动中不断完善自我，用实践活动引导他们养成良好的习惯。如制定《班级日常规范》时，班主任组织全班同学一起学习“高中生日常行为规范”和“学校常规管理要求”，并在此基础上由全班分组讨论，由提出《班级日常规范》的草案，班主任再进行补充和适当修改，最后由全班投票表决。这样不仅制定了《班级日常规范》，而且锻炼和警醒了学生，让学生成为真正的“主人翁”。
对于班级管理，我一直都是主张“先专政后民主”，一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理过程或要结果不满意，这时，班主任要做好学生的思想工作，这就是“法”和“情”的关系。在班级管理工作中，针对每一个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误，班主任不能听之任之，不闻不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
四、鼓励赏识学生，轮流管理班级
班主任应该多赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功之路。学生是渴望被赏识的，对学生而言，赏识就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑刺的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心？我们要培养的是热爱生活、勇于实现自我的人才。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的后进生更要多给予一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽学生，尊重学生取得的任何一点进步，这也是对学生一种无形的鼓励。
为做好班级工作，我们实行班干部竞选制和轮流值日班长制度。一学期进行两次竞选，竞选人要发表演说，要有管理班级的具体措施，还要赢得三分之二以上学生的支持才能当选。第一次，同学们都有些胆怯，经过我多次鼓励，大家的积极性和热情被调动起来了，场面非常热烈，大家敢于演说，落选了没关系，再继续努力。人人能当值日班长，负责当天的工作，值日班长处理问题考虑周全，尽善尽美，关键是培养了能力，锻炼了才干，为学生以后走上社会奠定了基础，深得同学们的欢迎。特别是那些平时胆小，不敢在人前讲话的女生，也表现出了巾帼不让须眉的英雄气概，着实让人高兴。
班级是开展教学活动的最基本的组织形式。班主任作为班级管理的直接参与者，他的文化修养、管理理念、工作方法等势必会影响到班级每一个学生的发展。在素质教育背景下，高中班主任应重视发挥每一个学生的主观能动性，培养学生的自我控制能力，让学生学会自我管理，逐步养成自主管理班级的意识。