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集成中介机构优势打造精准服务平台——浙江省杭州市余杭区个民协会构筑中小微企业全链条服务体系
【出 处】
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光彩
【发表日期】
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2021年3期
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目前,有不少初中化学教学缺少对学生情感与态度的培养.究其原因就是教师不能很好地利用教育理论指导自己的教学实践,导致情感教育出现盲目性和随意性.有研究者基于布鲁姆情感领域教育目标分类理论把情感领域教育目标分为萌发意愿、产生体验、巩固持续和逐渐内化四个层次.以初中化学创意课”吹不灭的蜡烛”为例,将之运用到课堂教学中,教师需要借助合适的素材,让学生亲身体验,引导学生进行实验探究,通过化学史总结提升等,培养学生学习化学的动机、兴趣和意志等情感.