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【摘要】随着我国各项改革工作的不断前进，我国的教育工作也在积极进行深层次的变革，在大学英语教育工作中，传统的教学方法不断被改变，例如英语文化素质这种新型的教育观念正逐渐得到推广，它主要是文化为背景、以语言当作载体，对英语教育的好坏起到至关重要的作用。本文主要分析英语文化素质的渗透在大学英语教学中的重要性，并阐述相应的实施方法，希望能够对我国高校英语教育工作提供一些帮助。
【关键词】英语文化素质 渗透 大学英语 教学 重要性
文化素质主要是指人们经过长时间的积累和沉淀，将物质要素、精神要素在人身上进行体现，这种体现是一种潜移默化的过程，对了解本地区的文化具有帮助作用，同时，如果其他地区的人想了解该地区的文化，或者学习该地区的语言，也需要掌握一定的文化素质，它能形成一种潜在的帮助作用，提高学习的效率。当前，我国正在倡导素质教育，将文化素质渗透到教育工作中意义重大，我国高校的英语教学更要渗透英语文化素质，符合教育的客观规律，助推教育工作发展。
一、目前大学英语教学现状
我国高校的英语教学工作由于缺乏专业的环境和经验，使得教学的效率得不到明显的提高。教师将主要的精力用在培养学生的词汇和语法上，忽略了文化素质的培养，使得学生的学习过程非常迷茫，要知道语言是依托文化而存在的事物，缺少文化的支撑，语言会非常空洞，学习语言的学生也会非常困惑，这是高校教育不应当出现的问题。反观我国的小学语文教学工作，在经过长时间的积累之后，已经形成一套科学有效的教学方式，其教学的过程是：第一步，教师在讲解某篇课文之前，会先阐述这篇课文的相关知识，给学生打下一个较好的学习基础；第二步，教师会详细的解释文中的语句和段落，使学生能够了解文章的意思，并总结文章的规律；第三步，教师会在理解的基础上，讲解文章的大意和中心思想，让学生了解文章的主旨，并分析文章的写作技巧；第四步，教师会组织学生进行与文章相关的练习，让学生学习写这种文章，增强他们的写作能力。小学语文的教学过程，非常重视语言的文化素质培养，其优点值得高校英语教学工作学习。
二、英语文化素质的渗透在大学英语教学中的重要性
1.加深对英语教材的理解。大学英语教材中的英语水平已经较高，而且，大学教材中还有非常多的外国文化的因素，对学生了解外国文化具有一定的帮助，通过文化素质的渗透，学生能够掌握一些外国的文化知识，了解外国的生活习俗，学习外国人的思维方式，对理解教材具有明显的帮助作用。
2.提高文化的渗透程度。众所周知，每个地区都有自己特定的文化，这些不同的文化是由地理、习俗、宗教、历史等原因造成的，中西方文化都有自己的特色，这些特色使得文化呈现出丰富多彩的局面。这些文化在英语教学的过程中，会存在差异性，因此，在教学过程中，要重视这些文化的差异性，在教学上进行充分的理解，例如通过本土的文化与外国文化的对比，能够加深学生的理解，让学生更好地理解外国文化。
三、加强英语文化素质渗透的方式
1.理解文化与语言的关系。大学英语教师要正确地理解文化的界定，理解语言与文化的关系，这两者是紧密不可分割的关系，虽然教师的教学风格存在一定的差异，但是都不能将文化意识舍弃，教师要正确理解、掌握教材和课程的目标，抓住文化意识的内涵，并将其落实到英语教学中去，使得文化意识元素能够被学生所熟知，使得英语教学更加有效。
2.加强对教材的理解。教师要加强对教材的拓宽和掘深，探究隐藏在教材背后的一些文化内容，将文化因素渗透到英语教学的过程中，例如在讲解词汇时，可以将外国的文化渗透进去，使得学生更容易记住词汇的含义，进而更有利于词汇的掌握。在口语教学中，要将文化教学与口语教学有机地联系起来，教师要充分地挖掘，为学生提供必要的语境。在阅读教学中，文化教学要与之相结合，将阅读与英语的文化背景和社会习俗等等知识联系起来。当下的研究性学习，是学生对于那些需要系统了解的英美文化背景知识的最好方式。
3.加强英语文学知识的渗透。文学的载体是语言，语言表达的最高境界是文学作品，这两者是相辅相成的关系，在大学英语的教学过程中，教师要注重加强英语文学知识的传授，组织学生学习优秀的英语文学作品。文学的形象不具有造型艺术的直观性，其需借助语言唤起人们的想象才能被欣赏。这种形象的间接性赋予文学反映生活的极大自由和艺术表现的巨大可能性。特别是在表现人物内心世界上，可以达到其他艺术所不可及的思想广度和深度，这是文化素质的高度体现。在语言学习过程中不去追求文学理解和欣赏、不去接受文学的熏陶是令人难以想象的。大学英语教学并不要求教授高深的文学知识，教师可以将基础的文学知识和文学欣赏方法进行传授，使学生的文化素质得到提升。
总之，英语文化素质的渗透对大学英语教学起到至关重要的作用，由于大学英语的难度较大，学生在学习时会遇到较多的障碍，通过文化素质的渗透，能够让学生具备一定的外国知识，能够学会用外国人的思维去思考问题，能够提高学习的效率，因此，在教学过程中，教师要加强文化素质的挖掘和引导，使用灵活多变的教学方式，提高学生的英语文化素质水平，提高英语教学的效率。
参考文献：
[1]丁琼.语教学中跨文化交际能力培养[J].河北理工大学学报，2010（6）：2.
[2]梁漱.文化的多样性、冲突与多元性共存[J].世界文化报告，2011（3）：156.
[3]吴艳.养大学生跨文化交际能力的策略与技巧[J].淮南职业技术学院学报，2013（1）：11.
【关键词】英语文化素质 渗透 大学英语 教学 重要性
文化素质主要是指人们经过长时间的积累和沉淀，将物质要素、精神要素在人身上进行体现，这种体现是一种潜移默化的过程，对了解本地区的文化具有帮助作用，同时，如果其他地区的人想了解该地区的文化，或者学习该地区的语言，也需要掌握一定的文化素质，它能形成一种潜在的帮助作用，提高学习的效率。当前，我国正在倡导素质教育，将文化素质渗透到教育工作中意义重大，我国高校的英语教学更要渗透英语文化素质，符合教育的客观规律，助推教育工作发展。
一、目前大学英语教学现状
我国高校的英语教学工作由于缺乏专业的环境和经验，使得教学的效率得不到明显的提高。教师将主要的精力用在培养学生的词汇和语法上，忽略了文化素质的培养，使得学生的学习过程非常迷茫，要知道语言是依托文化而存在的事物，缺少文化的支撑，语言会非常空洞，学习语言的学生也会非常困惑，这是高校教育不应当出现的问题。反观我国的小学语文教学工作，在经过长时间的积累之后，已经形成一套科学有效的教学方式，其教学的过程是：第一步，教师在讲解某篇课文之前，会先阐述这篇课文的相关知识，给学生打下一个较好的学习基础；第二步，教师会详细的解释文中的语句和段落，使学生能够了解文章的意思，并总结文章的规律；第三步，教师会在理解的基础上，讲解文章的大意和中心思想，让学生了解文章的主旨，并分析文章的写作技巧；第四步，教师会组织学生进行与文章相关的练习，让学生学习写这种文章，增强他们的写作能力。小学语文的教学过程，非常重视语言的文化素质培养，其优点值得高校英语教学工作学习。
二、英语文化素质的渗透在大学英语教学中的重要性
1.加深对英语教材的理解。大学英语教材中的英语水平已经较高，而且，大学教材中还有非常多的外国文化的因素，对学生了解外国文化具有一定的帮助，通过文化素质的渗透，学生能够掌握一些外国的文化知识，了解外国的生活习俗，学习外国人的思维方式，对理解教材具有明显的帮助作用。
2.提高文化的渗透程度。众所周知，每个地区都有自己特定的文化，这些不同的文化是由地理、习俗、宗教、历史等原因造成的，中西方文化都有自己的特色，这些特色使得文化呈现出丰富多彩的局面。这些文化在英语教学的过程中，会存在差异性，因此，在教学过程中，要重视这些文化的差异性，在教学上进行充分的理解，例如通过本土的文化与外国文化的对比，能够加深学生的理解，让学生更好地理解外国文化。
三、加强英语文化素质渗透的方式
1.理解文化与语言的关系。大学英语教师要正确地理解文化的界定，理解语言与文化的关系，这两者是紧密不可分割的关系，虽然教师的教学风格存在一定的差异，但是都不能将文化意识舍弃，教师要正确理解、掌握教材和课程的目标，抓住文化意识的内涵，并将其落实到英语教学中去，使得文化意识元素能够被学生所熟知，使得英语教学更加有效。
2.加强对教材的理解。教师要加强对教材的拓宽和掘深，探究隐藏在教材背后的一些文化内容，将文化因素渗透到英语教学的过程中，例如在讲解词汇时，可以将外国的文化渗透进去，使得学生更容易记住词汇的含义，进而更有利于词汇的掌握。在口语教学中，要将文化教学与口语教学有机地联系起来，教师要充分地挖掘，为学生提供必要的语境。在阅读教学中，文化教学要与之相结合，将阅读与英语的文化背景和社会习俗等等知识联系起来。当下的研究性学习，是学生对于那些需要系统了解的英美文化背景知识的最好方式。
3.加强英语文学知识的渗透。文学的载体是语言，语言表达的最高境界是文学作品，这两者是相辅相成的关系，在大学英语的教学过程中，教师要注重加强英语文学知识的传授，组织学生学习优秀的英语文学作品。文学的形象不具有造型艺术的直观性，其需借助语言唤起人们的想象才能被欣赏。这种形象的间接性赋予文学反映生活的极大自由和艺术表现的巨大可能性。特别是在表现人物内心世界上，可以达到其他艺术所不可及的思想广度和深度，这是文化素质的高度体现。在语言学习过程中不去追求文学理解和欣赏、不去接受文学的熏陶是令人难以想象的。大学英语教学并不要求教授高深的文学知识，教师可以将基础的文学知识和文学欣赏方法进行传授，使学生的文化素质得到提升。
总之，英语文化素质的渗透对大学英语教学起到至关重要的作用，由于大学英语的难度较大，学生在学习时会遇到较多的障碍，通过文化素质的渗透，能够让学生具备一定的外国知识，能够学会用外国人的思维去思考问题，能够提高学习的效率，因此，在教学过程中，教师要加强文化素质的挖掘和引导，使用灵活多变的教学方式，提高学生的英语文化素质水平，提高英语教学的效率。
参考文献：
[1]丁琼.语教学中跨文化交际能力培养[J].河北理工大学学报，2010（6）：2.
[2]梁漱.文化的多样性、冲突与多元性共存[J].世界文化报告，2011（3）：156.
[3]吴艳.养大学生跨文化交际能力的策略与技巧[J].淮南职业技术学院学报，2013（1）：11.