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【正】 一、调查目的了解小学数学课堂教学调节与控制的现状,研究课堂反馈控制规律,探求怎样把教学的程序、方法、情绪和讲练活动调控到最佳状态,取得最优效果。二、调查对象县城和乡两级,11所中心小学的36名骨干教师。[其中副校长兼教导主任2人,副教导主任10人,教研组长12人,“自学、启发、复习、作业、改错、小结六因素单元教学法(以下简称“六单法”)实验教师1人。]