【摘 要】
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<正> 从公元前115年,我国西双版纳傣族地区首次派代表前往缅甸迎接佛牙和经书始,小乘佛教开始渗入我国傣族地区。大约在十四、十五世纪达到村村有佛寺,处处立佛塔的鼎盛时期
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<正> 从公元前115年,我国西双版纳傣族地区首次派代表前往缅甸迎接佛牙和经书始,小乘佛教开始渗入我国傣族地区。大约在十四、十五世纪达到村村有佛寺,处处立佛塔的鼎盛时期。傣族全民信仰小乘佛教,小乘佛教对傣族精神文化的各方面都有着举足轻重的影响,对连接人生与艺术,反思人生与艺术的美学思想尤其起着定型的作用。
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目的：医学影像学的本科教学对医学教师来说一直是一个具有挑战性的任务。传统的讲授模式是单调的、被动的，所以很有必要把教育重点从以内容为中心转变为基于病案的形式。为了提
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部编本教材的选文与旧教材有所不同,教学理念、教学目标也随之发生了变化。本论文通过对部编本低年级阅读教学现状的调查研究,发现部编本教材在城郊地区的小学低年级阅读教学中存在问题有:课程目标没有真正落实,教学效果与部编本教材的编写理念有差距;阅读教学设计单一,缺乏创新,教学方法缺乏理论指导;课堂教学模式没有与时俱进。为了改变低年级阅读教学现状,本论文通过对小学低年级语文部编本教材中的多元智能因素分析,发
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2018年初颁布的普通高中历史课程标准(2017年版)》明确规定历史科目要培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五大核心素养。在新课改培养学生核心素养理念的倡导下,通过创设历史情境进行历史教学受到了许多一线历史教师的欢迎。由于高中阶段具体形象思维仍旧在学生思维过程中发挥重要作用,因此通过创设直观形象的历史情境培养学生历史学科核心素养具有重要意义。本文正文主要分为六个部分:第一部