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一、教学目标
1.知识目标：学生能够听、说、认读单词：doctor， nurse， farmer， driver，cook.
2.能力目标：①学生能够灵活运用五个新单词，并能用What’s your father’s job？My father is a doctor.来询问职业。②仿照课文句子，介绍自己的家人。
3.情感态度目标：教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。
二、教学重难点
1.教学重点：①听、说、认读单词：doctor，nurse， farmer，driver，cook.②用What’s your father？My father is a doctor.来询问亲人职业。
2.教学难点：仿照课文句子，介绍自己的家人。
三、教学准备
教学课件、单词卡片、家庭全家福、家庭成员小卡片。
四、教学过程
（一）Warming-up（2mins）
1.Greetings.
T：Hello， boys and girls.Nice to meet you ？
Ss：Nice to meet you too.
T：Before our class， let’s sing a song， OK ？
Ss：OK！
播放英语歌曲《Finger family》的教学视频。
（设计意图：用英文歌视频开课，为学生创造轻松的英语学习氛围；歌曲内容和本课内容贴近，为引入新课起到穿针引线的作用。）
2.Review the words which we have learned last class.
T：Do you love your father and mother？
Ss：Yes！
T：Me too .Please come and meet my family. （出示课件，展示family tree，并引导学生自己说出表示成员的单词，复习家庭成员称呼。）
（设计意图：引导学生复习家庭成员称呼，一、检查学生对单词的掌握程度，二、为学生扫清词语障碍，为新课做好铺垫。）
（二）Presentation （ 15mins ）
1.（课件出示教师本人的图片，头部隐藏）Guess game.T：She is tall and thin， she has long hair， she is beautiful！Who is she ？——She is Miss Wei ！
T：Yes， it’s me！ And teacher is my job！（教授job，边教边做动作，并采用开火车的形式巩固）
2.T：This is my father ，can you guess： “What’s my father’s job？”（课件出示穿着医生服装图片的爸爸）Look！My father is a doctor.（教师教读单词doctor，并采用大小声的游戏进行巩固，同时反问学生们的爸爸的职业）.
3.（出示妈妈护士的照片）This is my mother.She’s a nurse.教学单词nurse.并以高低音游戏操练单词。
4.（课件出示姐姐炒菜的图片）T：My sister is a cook.（book与cook相比较，让学生自己说出cook的读音，并用小游戏巩固cook的读音和用法）
5.T：Guess：What’s my brother’s job？（课件出示汽车鸣笛的声音）.T： Yes . My brother is a driver.（教师教授单词driver， 边教边做动作，并采取手枪的游戏进行巩固。）
6.出示农民照片，教学单词farmer.并以魔法手指游戏操练单词。
（设计的意图：通过直观图片、声音以及类似单词的对比引出新词，边教授边加上动作 ，再通过游戏巩固，避免枯燥的操练形式。同时，将单词放入句子中学习，词不离句，让学生能够在第一时间内运用好单词。）
（三）Consolidation（5mins）
1.Let’s chant.
2.Helping time.四人一组互帮互助认读单词。
3.Open the book please.First，listen to the tape，and then read after the tape.At last， read them together.
4.T：Well done！ Let’s have a pair work.（询问对方亲人的职业）S1：What’s your ……job？
S2：My ……is a …….
5.Let’s play.借用道具扮演角色。
（设计意图：通过情境和直观教具引出，再加上游戏巩固，极大激发了学生的学习积极性，达到学中乐，乐中学的教学目的。）
（四）Extension （5mins）
T： It’s time to have a group work.（ 各个组分配好任务）
①齐读单词。
②组长带读单词句子。
③Let’s chant说唱表演：边说今天所学单词、句型，边做动作。
④介绍家庭成员。运用句型I’m…I’m a…
（设计意图：使学生不仅学会单词的读音，句型的读音；而且还能运用到实际的情境中去。）
五、Homework
1.读课文2遍。
2.说说自己家人的职业。
（设计意图：让学生在课后巩固今天所学内容，真正做到学以致用。）
六、板书设计
Unit6 Meet my family Part B Let’s learn
What’s your father’s job？
My father is a .
（备注：所有新授单词都附有图片。）
七、教学反思
本课时主要学习表达职业的单词：doctor，nurse，cook，driver，farmer.以及询问家庭成员职业的句子：What’s your job？My father is a...在教学过程中，我通过歌曲《Finger family》复习有关家庭成员的单词，即为下文的学习做好铺垫，又带动了学生学习的气氛。以带领学生认识我的家人为主线，逐步完成新知的讲解。在单词教学过程中，通过多样的小游戏，如手枪，魔法手指，开火车，大小声，高低音等等，让学生在玩中巩固所学的新单词。在巩固操练环节，通过chant，helping time，pairwork让生进一步巩固新知。随后通过Let’s play游戏和四选一任务，让学生将所学知识灵活运用到实际情境中。在学中玩，在玩中学，是我这课的目标。本节课中分发挥了小组的作用，通过两人一组，四人一组，六人一组，逐步加深难度，让学生在小组中逐步展现自己，减少害羞情绪，并能互帮互助，体验成功的喜悦。以上环节的教学设计以培养学生英语交流能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
（作者单位：江西省芦溪县芦溪第二小学）
1.知识目标：学生能够听、说、认读单词：doctor， nurse， farmer， driver，cook.
2.能力目标：①学生能够灵活运用五个新单词，并能用What’s your father’s job？My father is a doctor.来询问职业。②仿照课文句子，介绍自己的家人。
3.情感态度目标：教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。
二、教学重难点
1.教学重点：①听、说、认读单词：doctor，nurse， farmer，driver，cook.②用What’s your father？My father is a doctor.来询问亲人职业。
2.教学难点：仿照课文句子，介绍自己的家人。
三、教学准备
教学课件、单词卡片、家庭全家福、家庭成员小卡片。
四、教学过程
（一）Warming-up（2mins）
1.Greetings.
T：Hello， boys and girls.Nice to meet you ？
Ss：Nice to meet you too.
T：Before our class， let’s sing a song， OK ？
Ss：OK！
播放英语歌曲《Finger family》的教学视频。
（设计意图：用英文歌视频开课，为学生创造轻松的英语学习氛围；歌曲内容和本课内容贴近，为引入新课起到穿针引线的作用。）
2.Review the words which we have learned last class.
T：Do you love your father and mother？
Ss：Yes！
T：Me too .Please come and meet my family. （出示课件，展示family tree，并引导学生自己说出表示成员的单词，复习家庭成员称呼。）
（设计意图：引导学生复习家庭成员称呼，一、检查学生对单词的掌握程度，二、为学生扫清词语障碍，为新课做好铺垫。）
（二）Presentation （ 15mins ）
1.（课件出示教师本人的图片，头部隐藏）Guess game.T：She is tall and thin， she has long hair， she is beautiful！Who is she ？——She is Miss Wei ！
T：Yes， it’s me！ And teacher is my job！（教授job，边教边做动作，并采用开火车的形式巩固）
2.T：This is my father ，can you guess： “What’s my father’s job？”（课件出示穿着医生服装图片的爸爸）Look！My father is a doctor.（教师教读单词doctor，并采用大小声的游戏进行巩固，同时反问学生们的爸爸的职业）.
3.（出示妈妈护士的照片）This is my mother.She’s a nurse.教学单词nurse.并以高低音游戏操练单词。
4.（课件出示姐姐炒菜的图片）T：My sister is a cook.（book与cook相比较，让学生自己说出cook的读音，并用小游戏巩固cook的读音和用法）
5.T：Guess：What’s my brother’s job？（课件出示汽车鸣笛的声音）.T： Yes . My brother is a driver.（教师教授单词driver， 边教边做动作，并采取手枪的游戏进行巩固。）
6.出示农民照片，教学单词farmer.并以魔法手指游戏操练单词。
（设计的意图：通过直观图片、声音以及类似单词的对比引出新词，边教授边加上动作 ，再通过游戏巩固，避免枯燥的操练形式。同时，将单词放入句子中学习，词不离句，让学生能够在第一时间内运用好单词。）
（三）Consolidation（5mins）
1.Let’s chant.
2.Helping time.四人一组互帮互助认读单词。
3.Open the book please.First，listen to the tape，and then read after the tape.At last， read them together.
4.T：Well done！ Let’s have a pair work.（询问对方亲人的职业）S1：What’s your ……job？
S2：My ……is a …….
5.Let’s play.借用道具扮演角色。
（设计意图：通过情境和直观教具引出，再加上游戏巩固，极大激发了学生的学习积极性，达到学中乐，乐中学的教学目的。）
（四）Extension （5mins）
T： It’s time to have a group work.（ 各个组分配好任务）
①齐读单词。
②组长带读单词句子。
③Let’s chant说唱表演：边说今天所学单词、句型，边做动作。
④介绍家庭成员。运用句型I’m…I’m a…
（设计意图：使学生不仅学会单词的读音，句型的读音；而且还能运用到实际的情境中去。）
五、Homework
1.读课文2遍。
2.说说自己家人的职业。
（设计意图：让学生在课后巩固今天所学内容，真正做到学以致用。）
六、板书设计
Unit6 Meet my family Part B Let’s learn
What’s your father’s job？
My father is a .
（备注：所有新授单词都附有图片。）
七、教学反思
本课时主要学习表达职业的单词：doctor，nurse，cook，driver，farmer.以及询问家庭成员职业的句子：What’s your job？My father is a...在教学过程中，我通过歌曲《Finger family》复习有关家庭成员的单词，即为下文的学习做好铺垫，又带动了学生学习的气氛。以带领学生认识我的家人为主线，逐步完成新知的讲解。在单词教学过程中，通过多样的小游戏，如手枪，魔法手指，开火车，大小声，高低音等等，让学生在玩中巩固所学的新单词。在巩固操练环节，通过chant，helping time，pairwork让生进一步巩固新知。随后通过Let’s play游戏和四选一任务，让学生将所学知识灵活运用到实际情境中。在学中玩，在玩中学，是我这课的目标。本节课中分发挥了小组的作用，通过两人一组，四人一组，六人一组，逐步加深难度，让学生在小组中逐步展现自己，减少害羞情绪，并能互帮互助，体验成功的喜悦。以上环节的教学设计以培养学生英语交流能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
（作者单位：江西省芦溪县芦溪第二小学）