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摘 要：新时代下随着新课改内容的不断推进，小学生的学习方式更多地倾向于素质教育。而德育作为培养学生正确人生观、世界观、价值观的重要课程内容，如何将之融入社会实践活动中，让小学生能够更好地学习其中的深层教育内容，是当下所有教育工作者都应该考虑的问题。针对如何让小学德育能够在社会实践活动中有效开展得到预期效果的策略方案进行简单研究分析，以供广大教育工作者参考使用。
关键词：社会实践;小学德育;策略研究
近些年的教育重点开始渐渐倾向于实施中小学生的素质教育，而对于中小学生教育工作来讲，想要更好地實施素质教育的重要途径之一就在于更好地“开展社会实践活动”。素质教育如果只是依靠书本内容的课堂教学那么必然事倍功半，只有将教材内容与社会实践活动相结合，才能得到更好的教育成果。那么接下来，笔者将会结合实际教育工作经验对如何更加有效地开展社会实践活动进行策略研究，希望能够起到有效的参考作用。
一、以提高学生集体荣誉和责任感为目的，开展情商提升性德育实践活动
在学生不断成长的过程中，随着自身的年龄不断增长，知识的储备量也在不断增加。在知识提升的同时，小学生的自我意识也在不断完善，渐渐小学生会开始形成对周遭事物的看法，更多的是开始形成对别人的看法，那么就意味着这个时候在知识教育的同时，也要注重提高学生的集体荣誉感以及个人责任感，让学生能够更好地融入集体中以及做好集体中的个体。这个时候我们以此为目的，就可以开展一些团队型实践活动以此增进每一名学生之间的了解，以促进学生人际交往即情商的提高。
我们可以组织学生的团队配合型活动，在与手拉手学校进行联谊时，像是传统的“两人三足”这项运动，可以说是在小学生阶段相对而言最好的一种团队型竞技运动。想要取得好成绩，这项运动就离不开每一名学生彼此之间的配合。在赛前需要一段时间进行集体配合的训练，让学生能够在彼此的配合中增加与他人的沟通能力、配合能力，同时更能让每一名学生都参与其中。而教师在这一过程辅助学生、鼓励学生、帮助学生，让学生在公平竞技的基础上，能够通过过程得到收获，提高学生的集体荣誉感、责任感，以及人际交往情商的提升。
二、以提升小学生抗压能力为目的，开展家庭独立性德育实践活动
当下时代的中小学生往往面临较大的一个问题，也是近些年社会上提及很多的一个问题，就是其抗压能力普遍偏低的问题。德育其中的一个重点就是提升小学生的综合能力，这个综合能力其实说直白一点就是以后步入社会的能力，而独立抗压能力就是比较重要的一点。针对这一问题，我们可以开展一些培养学生独立性能力的德育社会实践活动，比如，全校性的劳动社会实践活动中，“争做家务劳动小能手”让学生对自己桌面、房间进行整理，活动长期存在，家长平时检查，拍照到交流群与班级同学评比，不断培养学生的自理能力。这一类的实践活动设计的中心宗旨是在保证小学生可自我独立完成的基础上进行设计，同时教师也可以与家长进行沟通，让家长协助教师监督，让学生在家能够做到自我独立成长。教师更可以布置此类独立性家庭实践活动，如让学生自己回家洗袜子、叠被子，由家长辅助监督，最终达到学生能够独立自主，在独立自主的前提下，学生的综合抗压能力也能得到很大提升。
三、以提升小学生综合素质品德为目的，开展社会公益性德育实践活动
提升综合素养品德的实践活动需要让学生在活动中得到更多的实践内容，因此我们可以采用公益性质的活动安排。
我们可以为学生设计“争做小小义工”的实践活动，让学生进入敬老院，做一天的义务小义工。具体在操作的时候，我们首先要与敬老院或者养老院取得联系，因为毕竟是小学生，所以需要安排一些力所能及的义工工作。实践活动开始的时候，首先由专业义工人员介绍敬老院情况，以及他们平时一天的工作，然后再以三人为一组，分配小学生负责相对应的老人以及实践活动内容。在这一次实践活动结束以后，布置相对应的课后作业，让小学生回家写一篇自己的实践感悟。因为公益性质的实践活动，能够更好地培养出小学生的综合素质品德，同时这样的活动也更加适合高年级的一些学生参加。
公益性质社会实践活动，我们亦可以安排关于卫生环保的大主题活动，比如“我是分类小能手”带领学生走到街道上（一定要注意安全），首先还是要让学生看到环卫工人日常工作，了解其工作内容与不容易。同时教师要进行关于环保的讲解，而后让学生参与到卫生工作中，清理路边垃圾，然后再由教师对清理出来的垃圾进行分类讲解，进行对应的分类回收，这个时候又能够提升学生对社会可持续发展的思想观念理解。
这样的活动安排更大的一点优势在于能够提高小学生的社会参与度。公益性质的实践活动安排能够带领小学生认识到社会，更好更快地使学生综合能力得到提升。学生能够通过参与公益性质的社会实践活动让他们的公众责任感得到提升。
总而言之，在小学德育社会实践活动具体内容的开展过程中，一定要坚持让学生综合能力得到提升和锻炼的目的。在实践活动的开展过程中，以培养学生正确良好的人生观、世界观、价值观为使命，只有以此开展的小学德育社会实践活动才能真真正正地培养学生的综合素养，更加利于学生未来的综合发展。
参考文献：
王敏.德育教育应该重视隐性课程的作用[J].甘肃科技众横，2018（11）.
关键词：社会实践;小学德育;策略研究
近些年的教育重点开始渐渐倾向于实施中小学生的素质教育，而对于中小学生教育工作来讲，想要更好地實施素质教育的重要途径之一就在于更好地“开展社会实践活动”。素质教育如果只是依靠书本内容的课堂教学那么必然事倍功半，只有将教材内容与社会实践活动相结合，才能得到更好的教育成果。那么接下来，笔者将会结合实际教育工作经验对如何更加有效地开展社会实践活动进行策略研究，希望能够起到有效的参考作用。
一、以提高学生集体荣誉和责任感为目的，开展情商提升性德育实践活动
在学生不断成长的过程中，随着自身的年龄不断增长，知识的储备量也在不断增加。在知识提升的同时，小学生的自我意识也在不断完善，渐渐小学生会开始形成对周遭事物的看法，更多的是开始形成对别人的看法，那么就意味着这个时候在知识教育的同时，也要注重提高学生的集体荣誉感以及个人责任感，让学生能够更好地融入集体中以及做好集体中的个体。这个时候我们以此为目的，就可以开展一些团队型实践活动以此增进每一名学生之间的了解，以促进学生人际交往即情商的提高。
我们可以组织学生的团队配合型活动，在与手拉手学校进行联谊时，像是传统的“两人三足”这项运动，可以说是在小学生阶段相对而言最好的一种团队型竞技运动。想要取得好成绩，这项运动就离不开每一名学生彼此之间的配合。在赛前需要一段时间进行集体配合的训练，让学生能够在彼此的配合中增加与他人的沟通能力、配合能力，同时更能让每一名学生都参与其中。而教师在这一过程辅助学生、鼓励学生、帮助学生，让学生在公平竞技的基础上，能够通过过程得到收获，提高学生的集体荣誉感、责任感，以及人际交往情商的提升。
二、以提升小学生抗压能力为目的，开展家庭独立性德育实践活动
当下时代的中小学生往往面临较大的一个问题，也是近些年社会上提及很多的一个问题，就是其抗压能力普遍偏低的问题。德育其中的一个重点就是提升小学生的综合能力，这个综合能力其实说直白一点就是以后步入社会的能力，而独立抗压能力就是比较重要的一点。针对这一问题，我们可以开展一些培养学生独立性能力的德育社会实践活动，比如，全校性的劳动社会实践活动中，“争做家务劳动小能手”让学生对自己桌面、房间进行整理，活动长期存在，家长平时检查，拍照到交流群与班级同学评比，不断培养学生的自理能力。这一类的实践活动设计的中心宗旨是在保证小学生可自我独立完成的基础上进行设计，同时教师也可以与家长进行沟通，让家长协助教师监督，让学生在家能够做到自我独立成长。教师更可以布置此类独立性家庭实践活动，如让学生自己回家洗袜子、叠被子，由家长辅助监督，最终达到学生能够独立自主，在独立自主的前提下，学生的综合抗压能力也能得到很大提升。
三、以提升小学生综合素质品德为目的，开展社会公益性德育实践活动
提升综合素养品德的实践活动需要让学生在活动中得到更多的实践内容，因此我们可以采用公益性质的活动安排。
我们可以为学生设计“争做小小义工”的实践活动，让学生进入敬老院，做一天的义务小义工。具体在操作的时候，我们首先要与敬老院或者养老院取得联系，因为毕竟是小学生，所以需要安排一些力所能及的义工工作。实践活动开始的时候，首先由专业义工人员介绍敬老院情况，以及他们平时一天的工作，然后再以三人为一组，分配小学生负责相对应的老人以及实践活动内容。在这一次实践活动结束以后，布置相对应的课后作业，让小学生回家写一篇自己的实践感悟。因为公益性质的实践活动，能够更好地培养出小学生的综合素质品德，同时这样的活动也更加适合高年级的一些学生参加。
公益性质社会实践活动，我们亦可以安排关于卫生环保的大主题活动，比如“我是分类小能手”带领学生走到街道上（一定要注意安全），首先还是要让学生看到环卫工人日常工作，了解其工作内容与不容易。同时教师要进行关于环保的讲解，而后让学生参与到卫生工作中，清理路边垃圾，然后再由教师对清理出来的垃圾进行分类讲解，进行对应的分类回收，这个时候又能够提升学生对社会可持续发展的思想观念理解。
这样的活动安排更大的一点优势在于能够提高小学生的社会参与度。公益性质的实践活动安排能够带领小学生认识到社会，更好更快地使学生综合能力得到提升。学生能够通过参与公益性质的社会实践活动让他们的公众责任感得到提升。
总而言之，在小学德育社会实践活动具体内容的开展过程中，一定要坚持让学生综合能力得到提升和锻炼的目的。在实践活动的开展过程中，以培养学生正确良好的人生观、世界观、价值观为使命，只有以此开展的小学德育社会实践活动才能真真正正地培养学生的综合素养，更加利于学生未来的综合发展。
参考文献：
王敏.德育教育应该重视隐性课程的作用[J].甘肃科技众横，2018（11）.