【摘 要】
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目的探讨以问题为导向的教学法(PBL)在肿瘤患者深静脉置管并发症的预防处理教学实践中的应用效果。方法 2012年1月-2013年1月在护理三年级学生中随机抽取66名临床护理专科学
【机 构】
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首都医科大学附属北京友谊医院肿瘤科;
【基金项目】
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首都医科大学临床与基础合作课题(15 JL 33);首都医科大学附属北京友谊医院院启动基金(yyqdkt 2014-12)
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目的探讨以问题为导向的教学法(PBL)在肿瘤患者深静脉置管并发症的预防处理教学实践中的应用效果。方法 2012年1月-2013年1月在护理三年级学生中随机抽取66名临床护理专科学生,将其随机分为2组,每组各33人。分别应用PBL教学法和传统讲授式的教学方法(LBL),比较两组学生的理论、操作技能成绩;同时比较问卷调查表结果。结果 PBL组的理论、操作成绩、调查问卷结果均优于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法在护理学生掌握肿瘤患者深静脉置管并发症的预防处理教学实践中效果良好,优于LBL教学法。
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