【摘 要】
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面对考研人数的日益增加，考研群体面临的焦虑情绪被大众所关注。根据布迪厄的场域理论，大学生考研焦虑程度与考研群体的对外交往能力、环境对场域的渗透以及场域内部的竞争关系等方面存在密切关系。同时，教育场域自身的惯习、文化资本和社会资本对考研群体的影响更为持久与现实。缓解大学生考研焦虑，首先要从场域外部入手，提供政府支持与社区支持；其次要从场域内部出发，提供学校支持；最后要从场域主体介入，鼓励考研群体的自
【基金项目】
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2021年安徽省哲学社会科学规划重点项目“长三角高等教育一体化背景下安徽高等教育结构优化研究”（AHSKZ2021D10）； 2022年安徽省研究生社会实践示范课程“社会治理研究专题”（2022shsjsfkc018）；
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面对考研人数的日益增加，考研群体面临的焦虑情绪被大众所关注。根据布迪厄的场域理论，大学生考研焦虑程度与考研群体的对外交往能力、环境对场域的渗透以及场域内部的竞争关系等方面存在密切关系。同时，教育场域自身的惯习、文化资本和社会资本对考研群体的影响更为持久与现实。缓解大学生考研焦虑，首先要从场域外部入手，提供政府支持与社区支持；其次要从场域内部出发，提供学校支持；最后要从场域主体介入，鼓励考研群体的自我支持，建立起一个多层次的社会支持网络。
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