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启发式的教学思想已不再局限于“不愤不启，不悱不发”的具体情景状态，现代素质教育对启发式教学的要求是，在如何教会学生学习和思考上下功夫，“导”已成为现代启发式教学思想的特点、策略和核心所在。坚持教师的主导和学生的主体相结合，注重教师的“启发”和学生的“尝试”相结合。
试论小学数学课堂中的启发式教学
【摘 要】
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启发式的教学思想已不再局限于“不愤不启，不悱不发”的具体情景状态，现代素质教育对启发式教学的要求是，在如何教会学生学习和思考上下功夫，“导”已成为现代启发式教学思想的特
【机 构】
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河北省高碑店市辛桥乡总校罗里庄小学 河北 高碑店 074000
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2015年2期
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