论文部分内容阅读
中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 艺术体操是一项音乐伴奏下，充分体现形美的运动。在很大程度上来说，一套完整的艺术体操就是一种艺术表演。音乐是艺术体操的灵魂，它不仅能够大大地激发学生的想象力和表现力，培养学生合理地掌握“力”的运用，能够轻松自如地完成动作；同时还能够激发学生的创造力，通过音乐的旋律、节奏、速度能够帮助学生进一步地理解和掌握动作的特点和内在涵义，要提高艺术体操教学的质量，用好音乐是关键。
关键词 音乐 艺术体操 教学 运用
一、引言
艺术体操通过人们在音乐节律下完成一系列的动作来展现人体运动的美并完成对音乐的诠释，其最初的目的是以身体的自然动作为基础，在音乐的伴奏下有节律地活动，从而体现躯体的柔韧性和动作的艺术性[1]。音乐一个突出的美学特征是通过声音的运动过程中产生联想后形成并活跃发展的，既有稳定性，又有演绎性的感情化、性格化的形象， 其鲜明性和抽象性可以充实和加强运动直观的形象美和精神美，两者有机地结合使艺术体操趋于完美的境界[2]。音乐与艺术体操是相辅相成的，不可分割的，它在艺术体操教学和比赛中有着重要作用，因此，在艺术体操教学中合理选择和使用音乐至关重要[3]。
二、艺术体操与音乐的关系
艺术体操是对学生进行形体艺术教育的课程，而艺术体操课教学的一个显著特点就是学生在音乐的伴奏下进行练习，音乐是一门艺术，也是一门科学，它可以直接唤起人们对生活的热爱，对未来的向往与追求，激励人们奋发向上[4]。
（一）音乐对艺术体操的配合性
艺术体操是一项以优美动听的音乐和自然协调的动作相结合的运动项目，它是一个形体动作与音乐的旋律、节奏、速度的有机结合中塑造起来的鲜明的艺术形象。对艺术体操的欣赏，是通过“看”来把握运动员对力的处理的速度以及空间效果，使人获得艺术享受，它给人以生命的情趣和青春的活力，添加了斑斓的色彩，并得到美的感染和美的享受，达到运动和音乐的和谐统一。相反，可以想象，艺术体操如果没有音乐的配合、衬托，必将不能充分体现其艺术效果与艺术的感染力。
（二）艺术体操的律动性
艺术体操重要并鲜明的一个特点，就是律动。而节奏又是律动的基础，离开节奏、韵律的动作是荡然无存了。因此，凡事从事艺术体操工作的人们，无论是初学者还是运动员，都是必须培养良好的乐感和对音乐的鉴赏力，只有这样练习者才能根据音乐的情绪和节奏，充分利用身体各部分的优美动作来表达音乐的内容以及练习者内在的情感。但良好的音乐素质不是一朝一夕所能培养的，它是一个长期的过程必须靠平时的训练来培养和积累的[5]。
（三）音乐的感情艺术性
音乐是一种感情艺术，富有感染力和穿透力。体育运动中人体所表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡等方面的有机能力，都可以间接的受到这种感情艺术的影响，其运动节奏的掌握，动作的优美协调都可以从音乐中得到启迪。优秀的艺术体操必须有优秀的音乐进行配合。音乐是艺术体操艺术美不可分割的一个重要部分，它对于突出成套动作的风格特点，渲染一套动作的气氛，增强艺术感起着及其重要的作用[6]。
三、音乐对艺术体操教学作用
情感具有情境性， 一定的体育教学情境可以使学生产生某种情感[7]。在艺术体操课准备过程中的目的是吸引学生的注意力，排除杂念。它一般可以分为两种类型：一种是在艺术体操课开始的时候用轻松、兴奋、节奏感强的歌曲或乐曲来吸引学生们的注意力，改变学生的情绪和思维，使之尽快进入艺术体操课情绪的准备，另一种是根据人体活动的心理和生理特点给予引导。因此任何活动的开始阶段，人的展现能力都比较低，这在艺术体操课上则表现为动作节奏与训练节奏的不一致。近年来我们大胆地选择了具有现代气息和风格的音乐使学生感到非常新异，教学效果随之也大大的提高了，以往上课准备活动做完了大部分学生还未进入状态，而现在配合一些学生熟悉的歌曲来进行教学，由浅入深调整学生情绪，使之很快进入兴奋积极的状态。
四、选择音乐中应注意的问题
（一）应根据学生的音乐素养水平选择音乐
在教学中根据学生水平选用适宜的音乐伴奏，另外还应考虑教学内容，教学时数等实际情况，常常选一些主题短小、鲜明、性格突出、通俗易懂、动听悦耳的流行歌曲、电影电视插曲以及较为普及的中外名曲作为伴奏。
（二）组合动作所用音乐的完整性
选用音乐时，要保持动作的拍节与音乐的拍节相一致，这是保证音乐与动作配合协调、统一的最基本的因素之一。一般情况下，一组动作的节拍为双数的8拍，如2个8拍，4个8拍，6个8拍，8个8拍等，这样才能与一般乐曲的基本结构相吻合，如动作结束在单数的8拍上，就会使人感到不舒服，觉得动作没做完。因此，不要破坏它们的完整性，在喊“立定”或变换下一个动作时，要在下一个乐段终止时变换，不要在乐曲的中间变换。
参考文献：
[1] 张娟.略论音乐与艺术体操的互动性[J].陕西广播电视大学学报.2006（2）：90.
[2] 汪颖，杜邦胜.浅谈音乐与艺术体操的关系[N].或被示范学院学报.2001-1-21（88）
[3] 吴秋玲.浅谈艺术体操教学中学生音乐素质的培养[J].科技信息.2007（13）：292-293.
[4] 杨辉.浅析艺术体操教学中的钢琴伴奏[J].辽宁高职学报.2009（12）：85-89.
[5] 靳晓娇.浅谈音乐与艺术体操[J].职业圈.2007（72）：84-85.
[6] 李越萍，等.对在体育教学改革中实现体育愉悦性的探讨[J].体育科学.1999（3）：10-11.
[7] 陈燕兰，杜成威.音乐对艺术体操作用的初探[J].科技信息.2010（5）：527.
摘 要 艺术体操是一项音乐伴奏下，充分体现形美的运动。在很大程度上来说，一套完整的艺术体操就是一种艺术表演。音乐是艺术体操的灵魂，它不仅能够大大地激发学生的想象力和表现力，培养学生合理地掌握“力”的运用，能够轻松自如地完成动作；同时还能够激发学生的创造力，通过音乐的旋律、节奏、速度能够帮助学生进一步地理解和掌握动作的特点和内在涵义，要提高艺术体操教学的质量，用好音乐是关键。
关键词 音乐 艺术体操 教学 运用
一、引言
艺术体操通过人们在音乐节律下完成一系列的动作来展现人体运动的美并完成对音乐的诠释，其最初的目的是以身体的自然动作为基础，在音乐的伴奏下有节律地活动，从而体现躯体的柔韧性和动作的艺术性[1]。音乐一个突出的美学特征是通过声音的运动过程中产生联想后形成并活跃发展的，既有稳定性，又有演绎性的感情化、性格化的形象， 其鲜明性和抽象性可以充实和加强运动直观的形象美和精神美，两者有机地结合使艺术体操趋于完美的境界[2]。音乐与艺术体操是相辅相成的，不可分割的，它在艺术体操教学和比赛中有着重要作用，因此，在艺术体操教学中合理选择和使用音乐至关重要[3]。
二、艺术体操与音乐的关系
艺术体操是对学生进行形体艺术教育的课程，而艺术体操课教学的一个显著特点就是学生在音乐的伴奏下进行练习，音乐是一门艺术，也是一门科学，它可以直接唤起人们对生活的热爱，对未来的向往与追求，激励人们奋发向上[4]。
（一）音乐对艺术体操的配合性
艺术体操是一项以优美动听的音乐和自然协调的动作相结合的运动项目，它是一个形体动作与音乐的旋律、节奏、速度的有机结合中塑造起来的鲜明的艺术形象。对艺术体操的欣赏，是通过“看”来把握运动员对力的处理的速度以及空间效果，使人获得艺术享受，它给人以生命的情趣和青春的活力，添加了斑斓的色彩，并得到美的感染和美的享受，达到运动和音乐的和谐统一。相反，可以想象，艺术体操如果没有音乐的配合、衬托，必将不能充分体现其艺术效果与艺术的感染力。
（二）艺术体操的律动性
艺术体操重要并鲜明的一个特点，就是律动。而节奏又是律动的基础，离开节奏、韵律的动作是荡然无存了。因此，凡事从事艺术体操工作的人们，无论是初学者还是运动员，都是必须培养良好的乐感和对音乐的鉴赏力，只有这样练习者才能根据音乐的情绪和节奏，充分利用身体各部分的优美动作来表达音乐的内容以及练习者内在的情感。但良好的音乐素质不是一朝一夕所能培养的，它是一个长期的过程必须靠平时的训练来培养和积累的[5]。
（三）音乐的感情艺术性
音乐是一种感情艺术，富有感染力和穿透力。体育运动中人体所表现出的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡等方面的有机能力，都可以间接的受到这种感情艺术的影响，其运动节奏的掌握，动作的优美协调都可以从音乐中得到启迪。优秀的艺术体操必须有优秀的音乐进行配合。音乐是艺术体操艺术美不可分割的一个重要部分，它对于突出成套动作的风格特点，渲染一套动作的气氛，增强艺术感起着及其重要的作用[6]。
三、音乐对艺术体操教学作用
情感具有情境性， 一定的体育教学情境可以使学生产生某种情感[7]。在艺术体操课准备过程中的目的是吸引学生的注意力，排除杂念。它一般可以分为两种类型：一种是在艺术体操课开始的时候用轻松、兴奋、节奏感强的歌曲或乐曲来吸引学生们的注意力，改变学生的情绪和思维，使之尽快进入艺术体操课情绪的准备，另一种是根据人体活动的心理和生理特点给予引导。因此任何活动的开始阶段，人的展现能力都比较低，这在艺术体操课上则表现为动作节奏与训练节奏的不一致。近年来我们大胆地选择了具有现代气息和风格的音乐使学生感到非常新异，教学效果随之也大大的提高了，以往上课准备活动做完了大部分学生还未进入状态，而现在配合一些学生熟悉的歌曲来进行教学，由浅入深调整学生情绪，使之很快进入兴奋积极的状态。
四、选择音乐中应注意的问题
（一）应根据学生的音乐素养水平选择音乐
在教学中根据学生水平选用适宜的音乐伴奏，另外还应考虑教学内容，教学时数等实际情况，常常选一些主题短小、鲜明、性格突出、通俗易懂、动听悦耳的流行歌曲、电影电视插曲以及较为普及的中外名曲作为伴奏。
（二）组合动作所用音乐的完整性
选用音乐时，要保持动作的拍节与音乐的拍节相一致，这是保证音乐与动作配合协调、统一的最基本的因素之一。一般情况下，一组动作的节拍为双数的8拍，如2个8拍，4个8拍，6个8拍，8个8拍等，这样才能与一般乐曲的基本结构相吻合，如动作结束在单数的8拍上，就会使人感到不舒服，觉得动作没做完。因此，不要破坏它们的完整性，在喊“立定”或变换下一个动作时，要在下一个乐段终止时变换，不要在乐曲的中间变换。
参考文献：
[1] 张娟.略论音乐与艺术体操的互动性[J].陕西广播电视大学学报.2006（2）：90.
[2] 汪颖，杜邦胜.浅谈音乐与艺术体操的关系[N].或被示范学院学报.2001-1-21（88）
[3] 吴秋玲.浅谈艺术体操教学中学生音乐素质的培养[J].科技信息.2007（13）：292-293.
[4] 杨辉.浅析艺术体操教学中的钢琴伴奏[J].辽宁高职学报.2009（12）：85-89.
[5] 靳晓娇.浅谈音乐与艺术体操[J].职业圈.2007（72）：84-85.
[6] 李越萍，等.对在体育教学改革中实现体育愉悦性的探讨[J].体育科学.1999（3）：10-11.
[7] 陈燕兰，杜成威.音乐对艺术体操作用的初探[J].科技信息.2010（5）：527.