以学生的现实生活为学习背景,使学生感觉到数学学习并不难,感觉到生活中处处有数学,从而提高了学生学习数学的兴趣。在这里,我仅就我们如何运用多媒体技术,上好小学数学教科书这一个侧面谈点看法。
　　一、运用多媒体技术,活现教材内容
　　为了让教材上的内容活现出来,我就利用网络优势,把第一册上的全部内容进行扫描、编号、存入电脑中,然后根据每一个教学内容,每一个知识点的实际情况,对每一幅图进行分割与再组合,并适当加进一些从其他软件上下载来的视频文件,制作成一节节生动、活泼、有趣的课件,教学时用起来方便灵活,得心应手。它既依托了教材,又对某些内容进行了充实和重新组合,极大地提高了教学效率。
　　二、运用多媒体技术,变静为动
　　课本上的画面尽管形象得体,符合学生的生活实际,但它毕竟是静态的,它不可能再现事物的过程,而多媒体技术就能很容易地解决这个问题。,我们让死图变活,让图上的物品以不同的颜色进行区分,重点地方让它反复闪烁几次,以激起学生的有意注意。像这样静态的,枯燥的知识,用现代教学技术来教,就变得生动、有趣。这是传统教法中的挂图和板书所望尘莫及的。
　　三、运用多媒体技术,突出重点,分化难点
　　小学数学教科书第一册上的知识点较多,而且显得有点散。每一个知识点,该让学生感知的,就应让学生感知到位,该让学生了解的就应让他们了解到位。这里就有一个如何突出重点,突破难点的问题。多媒体技术能帮助我们较好地解决这个问题。比如“9加几”这一教学内容,既是本单元的教学重点,又是教学难点,还是新旧知识的连结点,况且教材把它与“8加几”和“7加几”等内容编排在一起,更增加了教学的难度,如果不很好地解决这个问题,学生学习下面的内容,就会遇到阻碍。为了攻克这一重难点,我们除了让学生自己动手摆小棒、学习小组开展讨论外,我着重做了以下几点:(1)从其他的教学软件上下载关于“9加几”这一内容中有参考价值的视频文件。(2)把课本上的图画扫描后也进行加工整理,并制成半动画课件,课堂上教师一边演示,学生一边动手摆小棒,使学生有更切身的感受;(3)在此基础上,屏幕上再把“9加几”的整个思考过程一步一步地呈现在学生面前,使学生对这一知识有一个很清晰的认识。
　　多媒体教学,可以使学生以多种感官参与学习。更有利于知识的理解和记忆,产生更好的学习效果。当然,多媒体技术再好,也只是辅助教学的工具,是一种手段,一种形式,对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只能有效地利用多媒体技术,而不能乱用和依赖多媒体技术。因此,我们在教学中,要更多地关注教材,关注学生,关注教法和学法,这才是提高教学质量的根本所在。
　　作者单位:饶阳县留楚乡和我小学