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随着新课程的深入改革，高中英语突破了“一考定终身”高考制度。2017年时推出英语高考的改革制度，这并不是将英语在高考当中的重要性降低了，而是对英语作为一门主科的巩固。一年两考制度的开展，其有效突破了“一考定终身”的高考制度，并使学生可以在高中期间有多种机会对自己的英语成绩进行刷新，并对学生学习英语的态度进行改变，促使学生学习的压力分散，注重日常的知识积累，从而使学生的英语能力得到全面提高，并通过多次考试促使自身英语水平的不断提高。
1. 新高考对高中英语教学的影响
新高考背景下，其通常对高中英语的教学有着重要影响，具体表现为：（1）有助于学生学习英语的综合能力空间的拓宽。新高考背景下，其改变了传统的高考计分规则，通过等级对学生的英语成绩进行科学、合理的评定，这种情况下，高效录取学生的基准不再是学生的卷面成绩，而是以等级划分进行体现。高考招生的时候，不同的学校通常会对学生的英语水平提出对应的等级要求，不仅有助于学生有更多选择的权利，而且还能使学生的英语能力空间得到有效扩展。（2）转变了传统化英语的教学方式。新高考背景下，高中英语的教学也得到对应的改革，其教学方式也开展走班教学、分层教学等新模式，更注重学生个性化教学与因材施教教学，并突出学生在课堂上的主体地位。另外，新高考背景下，教育还需注重英语语言的实用性，并对学生的英语听说能力进行培养，促进英语学科教学方式的改革，从而使学生通过英语进行交流与沟通的能力得到有效提高。
2. 新高考背景下高中英语教学中学生自主学习能力培养实践
2.1树立正确教学理念
新高考背景下，其主要就是对应试教育制度下英语考核方式进行改革，并注重培养学生的运用英语能力的培养。基于此，高中英语老师需根据英语教学的改革方向，明确英语的教学重点，在具体教学过程中，对教学及其考查的内容进行不断丰富，从而使教学题材与测试体裁实现多样化，并对学生对英语知识的理解与表达能力进行针对性培养。因此，英语教师需注重教学模式的创新，为学生营造愉悦、轻松的学习氛围，以此使学生通过积极的态度进行英语学习。对于高中英语而言，其英语知识点通常较为复杂琐碎，如果英语教师无法站在学生的角度，树立正确的教学理念，选择合适的教学方式，就会对英语课堂的教学效率造成不利影响。例如，在对“Friendship”开展教学时，其整个单元的话题就是“友谊”，所有内容都需根据该主题开展，基于此，想要调动学生学习英语的兴趣，使学生对新内容的学习充满期待，教师就需要根据新教学内容，提出问题，引导学生思考：“是否只有人和人才能交朋友？”并在学生阅读语篇的时候，将安妮的日记讲述给学生，让学生充分明白人可以和没有生命的日记或者小动物交朋友，以此深化学生对“友谊”的理解与认识。除此之外，学生还能从教师提出的问题中找到学习英语知识的乐趣，并积极地参与到新内容的学习中，从而使学生的自主学习能力得到有效提升。
2.2注重听说自主能力的提升
英语课堂的教学中，教师需注重对学生的爱好与兴趣点积极发现，并通过直接经验对间接经验开展教学，通过英语教学时学生的被动学习转变为主动探究，并充分尊重学生在英语课堂学习的主体地位，以及教师引导者的身份，通过对教学方法的指导，使学生自主学习的策略得到有效优化。新高考背景下，英语考试的改革致使其教学方法出现了相应的变化，主要是对我国教育的“哑巴英语”的现象进行改变。基于此，在对学生的英语基础进行夯实时，需注重对学生口语与听力能力的培养。首先，需对学生的听力资料进行规范，将正规的听力资料推荐给学生;其次，需对学生阅读与说的能力进行培养，例如，可在日常教学中培训学生的朗读英语的能力。另外，教师还可组织学生开展相应的活动，如讲英语故事比赛、双人对话、表演等，这些活动通常可以使学生“说英语”的能力得到有效提高;再次，在朗读时，英语教师需对学生读音的错误进行及时纠正，并为学生设置阅读目标，对学生的阅读任务量进行不断增加;最后，教师需引导学生注重阅读素材的积累，并应用到英语写作中，从而使学生写作的能力得到有效提高。
2.3培养学生自主应用知识的能力
新高考背景下，高中英语的教学更有助于对学生的自主学习的能力培养，因此，通过教学措施的优化，其对高中英语的教学有着重要作用。在高中英语的《大纲》中规定：“需注重学生综合应用语言的能力培养”，其形成主要构建在语言技巧、学习策略、情感态度、语言技能、文化素养的综合发展，以此构建高中学生内在的学习机制，以确保英语知识的有效应用。因此，英语教师在具体教学中，需注重学生自主应用英语知识能力的培养。例如，在对“Life in the future”开展教学时，教师需注重传统教学方式的转变，在课堂上以辩论赛的形式，让学生猜测其未来的生活，辩论赛的正方为“未来的生活更美妙”，而反方为“未来的生活充满挑战”，学生在自主辩论过程中，就会充分发挥出自身的创造力与想象力，从而使学生对英语知识的学习兴趣与自主参与性得到有效转变。最后，英语教师需鼓励学生到讲台上对自己的辩论观点进行总结，对未来生活的样子进行细致的说明，从而使英语教学质量得到有效提高。通过这种高效的课堂氛围，英语教学的新模式为学生的学习带来了新學习模式，从而使学生在英语知识的学习中更加积极主动，并使学生自主学习的能力得到有效提高。
3. 结束语
综上所述，新高考背景下，其对高中英语的教学科学、整体的规划有着重要的作用。因此，高中英语老师不仅需充分掌握新高考改革的理念与精神，而且还需抓住机遇，积极替身自身的专业素养，并对传统的教学理念与教学模式进行改变，开发丰富的教学资源，以促使英语教学效率的提升，并深化英语课程改革，以创造出高效、优质的教学效果。
注：本文为2019年甘肃省教育科学十三五规划课题《新高考背景下高中英语教学中学生自主学习能力培养实践研究》的部分研究成果，立项号是：GS[2019]GHB0948
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）
1. 新高考对高中英语教学的影响
新高考背景下，其通常对高中英语的教学有着重要影响，具体表现为：（1）有助于学生学习英语的综合能力空间的拓宽。新高考背景下，其改变了传统的高考计分规则，通过等级对学生的英语成绩进行科学、合理的评定，这种情况下，高效录取学生的基准不再是学生的卷面成绩，而是以等级划分进行体现。高考招生的时候，不同的学校通常会对学生的英语水平提出对应的等级要求，不仅有助于学生有更多选择的权利，而且还能使学生的英语能力空间得到有效扩展。（2）转变了传统化英语的教学方式。新高考背景下，高中英语的教学也得到对应的改革，其教学方式也开展走班教学、分层教学等新模式，更注重学生个性化教学与因材施教教学，并突出学生在课堂上的主体地位。另外，新高考背景下，教育还需注重英语语言的实用性，并对学生的英语听说能力进行培养，促进英语学科教学方式的改革，从而使学生通过英语进行交流与沟通的能力得到有效提高。
2. 新高考背景下高中英语教学中学生自主学习能力培养实践
2.1树立正确教学理念
新高考背景下，其主要就是对应试教育制度下英语考核方式进行改革，并注重培养学生的运用英语能力的培养。基于此，高中英语老师需根据英语教学的改革方向，明确英语的教学重点，在具体教学过程中，对教学及其考查的内容进行不断丰富，从而使教学题材与测试体裁实现多样化，并对学生对英语知识的理解与表达能力进行针对性培养。因此，英语教师需注重教学模式的创新，为学生营造愉悦、轻松的学习氛围，以此使学生通过积极的态度进行英语学习。对于高中英语而言，其英语知识点通常较为复杂琐碎，如果英语教师无法站在学生的角度，树立正确的教学理念，选择合适的教学方式，就会对英语课堂的教学效率造成不利影响。例如，在对“Friendship”开展教学时，其整个单元的话题就是“友谊”，所有内容都需根据该主题开展，基于此，想要调动学生学习英语的兴趣，使学生对新内容的学习充满期待，教师就需要根据新教学内容，提出问题，引导学生思考：“是否只有人和人才能交朋友？”并在学生阅读语篇的时候，将安妮的日记讲述给学生，让学生充分明白人可以和没有生命的日记或者小动物交朋友，以此深化学生对“友谊”的理解与认识。除此之外，学生还能从教师提出的问题中找到学习英语知识的乐趣，并积极地参与到新内容的学习中，从而使学生的自主学习能力得到有效提升。
2.2注重听说自主能力的提升
英语课堂的教学中，教师需注重对学生的爱好与兴趣点积极发现，并通过直接经验对间接经验开展教学，通过英语教学时学生的被动学习转变为主动探究，并充分尊重学生在英语课堂学习的主体地位，以及教师引导者的身份，通过对教学方法的指导，使学生自主学习的策略得到有效优化。新高考背景下，英语考试的改革致使其教学方法出现了相应的变化，主要是对我国教育的“哑巴英语”的现象进行改变。基于此，在对学生的英语基础进行夯实时，需注重对学生口语与听力能力的培养。首先，需对学生的听力资料进行规范，将正规的听力资料推荐给学生;其次，需对学生阅读与说的能力进行培养，例如，可在日常教学中培训学生的朗读英语的能力。另外，教师还可组织学生开展相应的活动，如讲英语故事比赛、双人对话、表演等，这些活动通常可以使学生“说英语”的能力得到有效提高;再次，在朗读时，英语教师需对学生读音的错误进行及时纠正，并为学生设置阅读目标，对学生的阅读任务量进行不断增加;最后，教师需引导学生注重阅读素材的积累，并应用到英语写作中，从而使学生写作的能力得到有效提高。
2.3培养学生自主应用知识的能力
新高考背景下，高中英语的教学更有助于对学生的自主学习的能力培养，因此，通过教学措施的优化，其对高中英语的教学有着重要作用。在高中英语的《大纲》中规定：“需注重学生综合应用语言的能力培养”，其形成主要构建在语言技巧、学习策略、情感态度、语言技能、文化素养的综合发展，以此构建高中学生内在的学习机制，以确保英语知识的有效应用。因此，英语教师在具体教学中，需注重学生自主应用英语知识能力的培养。例如，在对“Life in the future”开展教学时，教师需注重传统教学方式的转变，在课堂上以辩论赛的形式，让学生猜测其未来的生活，辩论赛的正方为“未来的生活更美妙”，而反方为“未来的生活充满挑战”，学生在自主辩论过程中，就会充分发挥出自身的创造力与想象力，从而使学生对英语知识的学习兴趣与自主参与性得到有效转变。最后，英语教师需鼓励学生到讲台上对自己的辩论观点进行总结，对未来生活的样子进行细致的说明，从而使英语教学质量得到有效提高。通过这种高效的课堂氛围，英语教学的新模式为学生的学习带来了新學习模式，从而使学生在英语知识的学习中更加积极主动，并使学生自主学习的能力得到有效提高。
3. 结束语
综上所述，新高考背景下，其对高中英语的教学科学、整体的规划有着重要的作用。因此，高中英语老师不仅需充分掌握新高考改革的理念与精神，而且还需抓住机遇，积极替身自身的专业素养，并对传统的教学理念与教学模式进行改变，开发丰富的教学资源，以促使英语教学效率的提升，并深化英语课程改革，以创造出高效、优质的教学效果。
注：本文为2019年甘肃省教育科学十三五规划课题《新高考背景下高中英语教学中学生自主学习能力培养实践研究》的部分研究成果，立项号是：GS[2019]GHB0948
（作者单位：甘肃省民乐县第一中学）