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摘 要：随着社会文化科技的不断发展，以及人们思维观念的不断进步。人们现在更注重的是学生的动手能力和综合能力的培养。而初中的物理课作为一门以实验为基础的学科，更加能够培养学生的动手能力。物理课作为一个以实验为基础的课程，在老師进行教学的时候，使用实验教学法进行物理课程的教学，更加能够提高学生的学习效果。让学生在轻松愉悦的环境中学习，培养了学生的动手能力和综合素质，加强了学生之间的团队配合能力。学生不再是被动地去接受老师的知识，而是在实验中自己去探索知识。提高了学生的自主学习意识，增强了学生的学习效果。本文主要对于新课程理念下初中物理实验教学的策略与效果进行分析探究，为实验教学法能够更好地为初中物理的教学发挥作用提出建议。
关键词：新课程理念；初中物理；实验教学法；策略
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-084-01
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前言
初中物理作为引导学生认识某些生活现象的原理，培养学生的探索能力的学科，在学生的基础教育中有着很大的意义。随着新课改工作的不断深入以及老师教学理念的不断改进，初中物理的教学，已经从单纯地向学生灌输知识，发展为培养学生的理解能力、动手能力以及提高学生综合素质的目的。而物理实验又是在物理教学过程中让学生认识物理、理解物理的关键程序之一。现在基于新课程理念下对于初中物理实验教学策略进行分析与探究。
1.新课程理念下的初中物理实验
1.1初中物理分组实验
初中物理实验中最为常见的实验方式就是分组实验。实用性实验与验证性实验都是运用分组实验这一实验方式进行的。通过学生运用自己所学的知识与技能进行实验操作，在实验的过程中，加深对于所学知识的掌握与理解，提高学生的动手能力与团队协作能力。老师在学生进行实验的过程中对学生进行监督与帮助，在学生进行不规范操作是给予指正，培养学生严谨的学习态度。当学生遇到不能独立解决的问题时，进行帮助与指导，培养学生独立思考的能力。
1.2初中物理课外实验
学生在老师的指导帮助下，利用课外时间进行一些较为简单的教学实验，这些实验都是一些科学安全，富有趣味的小实验。这对于课堂上进行的实验也是一种补充。因为在进行这些实验之前，老师已经将这些实验的大致过程为学生进行讲解，所以在进行实验的时候，老师是不在的。学生通过自己寻找实验器材、自己制定具体的实验步骤独立进行实验。这对于培养学生动手能力提高学生的独立思考能力团队协作能力都有着极大的帮助。实验要符合教材上的科学理论，在独自完成实验的过程中，要注重实验的安全，避免发生意外事故，保证实验的趣味性，提升学生的学习兴趣，让学生能够快乐学习，培养学生自主学习的意识。
1.3初中物理的演示实验
在初中物理的实验教学法中，演示实验是重要的组成部分。演示实验就是老师也和书本上的知识与自身所掌握的实验技能进行实验展示，将书上枯燥乏味的理论知识与概念生动形象的为学生进行展示。通过实验展示的方式让学生更容易掌握书上原本抽象难懂的理论与概念。也让学生告别了传统的教学模式，面对的不再是书本上的文字，而是老师进行的准确的实验操作以及声情并茂的实验讲解。提高了学生对于初中物理的学习兴趣，加强了对于课本知识的理解与记忆，提高了学生的学习效率。
2.初中物理实验教学的策略
2.1实验与实际相结合
在实验过程中，有一个非常重要的一点就是实验与实际相结合。在实验过程中，尽量多身边中的物品也进入到实验中来。加强课本知识与实际生活的结合，培养学生是在实际生活中对于知识的运用能力。比如在进行电磁感应实验时，利用废旧喇叭上的磁铁进行实验，学习光学折射的时候，利用镜子进行实验。将实验与生活相结合，有助于提高学生对于物理的学习兴趣，提高对理论知识的运用能力。
2.2提高分组实验的质量
提高分组实验的质量对于提高老师的教学效果、提升学生的学习效率有着极大的帮助。分组实验可以帮助学生在实验的过程中加深对理论知识的掌握，提高学生的动手能力与独立思考能力。在分组实验的过程中，有每一个实验小组的组长支持进行，对于实验过程、实验数据、实验结果进行整理记录。全部小组成员对于记录的数据结果进行分析，最后由老师进行指导点评。增强了学生的团队协作能力，而老师在分组实验的过程中对于每一名学生的优点与不足也有一定的了解。这对于日后老师更好的开展教学工作也有着极大的帮助。
2.3坚持以学生为主体
在老师进行初中物理教学以及实验的过程中，坚持以学生作为主体。改变传统的“填鸭式”教育模式。老师不仅仅是为学生传递知识，更应该去帮助学生提高学生的综合素质，培养学生自主学习、自主思考的能力。这对于全面提高学生的综合素质有着极大的帮助。
结束语
通过对于新课程理念下的初中物理实验教学的研究与分析，可以看出实验教学对于提高学生对初中物理的学习兴趣，培养学生动手能力，增强学生的综合能力都有着极大的帮助。
[参考文献]
[1]刘炳生，冯荣士.中学生物理实验教学与自制教具[M].上海：上海教育出版社，2013.5.
[2]郭桂叶.中学物理实验教学现状及对策研究[J].河南教育学院学报，2013.4（5）：199～201.
[3]李明权.浅谈物理演示实验的教学[J].物理教学探讨，2014.12.
关键词：新课程理念；初中物理；实验教学法；策略
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-084-01
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前言
初中物理作为引导学生认识某些生活现象的原理，培养学生的探索能力的学科，在学生的基础教育中有着很大的意义。随着新课改工作的不断深入以及老师教学理念的不断改进，初中物理的教学，已经从单纯地向学生灌输知识，发展为培养学生的理解能力、动手能力以及提高学生综合素质的目的。而物理实验又是在物理教学过程中让学生认识物理、理解物理的关键程序之一。现在基于新课程理念下对于初中物理实验教学策略进行分析与探究。
1.新课程理念下的初中物理实验
1.1初中物理分组实验
初中物理实验中最为常见的实验方式就是分组实验。实用性实验与验证性实验都是运用分组实验这一实验方式进行的。通过学生运用自己所学的知识与技能进行实验操作，在实验的过程中，加深对于所学知识的掌握与理解，提高学生的动手能力与团队协作能力。老师在学生进行实验的过程中对学生进行监督与帮助，在学生进行不规范操作是给予指正，培养学生严谨的学习态度。当学生遇到不能独立解决的问题时，进行帮助与指导，培养学生独立思考的能力。
1.2初中物理课外实验
学生在老师的指导帮助下，利用课外时间进行一些较为简单的教学实验，这些实验都是一些科学安全，富有趣味的小实验。这对于课堂上进行的实验也是一种补充。因为在进行这些实验之前，老师已经将这些实验的大致过程为学生进行讲解，所以在进行实验的时候，老师是不在的。学生通过自己寻找实验器材、自己制定具体的实验步骤独立进行实验。这对于培养学生动手能力提高学生的独立思考能力团队协作能力都有着极大的帮助。实验要符合教材上的科学理论，在独自完成实验的过程中，要注重实验的安全，避免发生意外事故，保证实验的趣味性，提升学生的学习兴趣，让学生能够快乐学习，培养学生自主学习的意识。
1.3初中物理的演示实验
在初中物理的实验教学法中，演示实验是重要的组成部分。演示实验就是老师也和书本上的知识与自身所掌握的实验技能进行实验展示，将书上枯燥乏味的理论知识与概念生动形象的为学生进行展示。通过实验展示的方式让学生更容易掌握书上原本抽象难懂的理论与概念。也让学生告别了传统的教学模式，面对的不再是书本上的文字，而是老师进行的准确的实验操作以及声情并茂的实验讲解。提高了学生对于初中物理的学习兴趣，加强了对于课本知识的理解与记忆，提高了学生的学习效率。
2.初中物理实验教学的策略
2.1实验与实际相结合
在实验过程中，有一个非常重要的一点就是实验与实际相结合。在实验过程中，尽量多身边中的物品也进入到实验中来。加强课本知识与实际生活的结合，培养学生是在实际生活中对于知识的运用能力。比如在进行电磁感应实验时，利用废旧喇叭上的磁铁进行实验，学习光学折射的时候，利用镜子进行实验。将实验与生活相结合，有助于提高学生对于物理的学习兴趣，提高对理论知识的运用能力。
2.2提高分组实验的质量
提高分组实验的质量对于提高老师的教学效果、提升学生的学习效率有着极大的帮助。分组实验可以帮助学生在实验的过程中加深对理论知识的掌握，提高学生的动手能力与独立思考能力。在分组实验的过程中，有每一个实验小组的组长支持进行，对于实验过程、实验数据、实验结果进行整理记录。全部小组成员对于记录的数据结果进行分析，最后由老师进行指导点评。增强了学生的团队协作能力，而老师在分组实验的过程中对于每一名学生的优点与不足也有一定的了解。这对于日后老师更好的开展教学工作也有着极大的帮助。
2.3坚持以学生为主体
在老师进行初中物理教学以及实验的过程中，坚持以学生作为主体。改变传统的“填鸭式”教育模式。老师不仅仅是为学生传递知识，更应该去帮助学生提高学生的综合素质，培养学生自主学习、自主思考的能力。这对于全面提高学生的综合素质有着极大的帮助。
结束语
通过对于新课程理念下的初中物理实验教学的研究与分析，可以看出实验教学对于提高学生对初中物理的学习兴趣，培养学生动手能力，增强学生的综合能力都有着极大的帮助。
[参考文献]
[1]刘炳生，冯荣士.中学生物理实验教学与自制教具[M].上海：上海教育出版社，2013.5.
[2]郭桂叶.中学物理实验教学现状及对策研究[J].河南教育学院学报，2013.4（5）：199～201.
[3]李明权.浅谈物理演示实验的教学[J].物理教学探讨，2014.12.