摘 要：项目教学法在中职会计实训教学过程中起着非常重要的作用。在项目教学法的具体实施过程中，教师应注重在实践中加强学生的主体地位，使每一位学生都能积极参与培训。同时教师还应注意项目教学中所存在的问题，以积极的态度去面对并解决这些问题，使培训教学更有效率，促进学生专业技能的快速提升。
　　关键词：中职 项目教学 存在问题 建议
　　中等职业学校是以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会培养并输送应用型技术人才的学校。对于中职学校的财经类学生来说，专业知识掌握得是否扎实，实践能力的强弱，对其将来的就业情况有着至关重要的影响。因此，我们在教学过程中必须重视理论与实践的有机结合，采取科学有效的教学方法，以期达到预期的目标。
　　一、项目教学法概述
　　1.项目教学法定义
　　项目教学法是指把传统的学术知识内容系统地划分为多个教学项目，并以这些项目为核心组织教学，让学员能够直接参与整个项目过程的教学方法。项目教学法主张让学生在实践中学习，在实践中体会并接受知识，从而达到对知识的深入认识及理解。项目教学法以培养学生的行动能力为目标，以实践为方式，通过自己及他人的评价，以期达到预想的教学效果。
　　2.项目教学法的内涵
　　基于建构主义理论的项目教学法，是一种行为导向式教学形式，让学生掌握一个相对独立的项目，如确定项目任务、项目设计、项目实施和评价。学生通过该项目的实施，加深对项目的理解并掌握项目的基本流程，把握各个环节的要求。这种项目教学方法的实用性、自主性、发展性及综合评价特点适用于所有专业。
　　3.会计财务引入项目教学法的意义
　　首先，项目教学法可以提高学生的学习兴趣。项目教学过程是每个人进行创造和实践的过程。在项目教学实践中，无论项目的完成情况如何，整个过程的参与使学生可以经历项目实训过程中的艰辛与快乐，进一步培养学员们的创新能力，教会学员们分析和解决问题的思路和方法。因此，充满挑战性的项目实践活动将引起学员们的兴趣，并吸引其投入到学习中。
　　其次，培养学生的职业素养。开展会计实践教学项目教学根据社会对会计专业基础知识的实际要求以及操作要求，进行理论与实践的科学有效的结合，培养学生的认知能力、组织能力、适应能力、协调能力等职业素养。通过学生分组合作行动，实践教学，培养并提高学生的实践能力、生存能力和学习能力。
　　第三，可以使课堂保持良好的学习氛围。会计实践教学具有较强的实践性和可操作性。项目教学法，在教师的指导下，通过“情境”“合作”“对话”“意义建构”等活动，主动建构知识，能够活跃课堂气氛，提高学员对会计培训内容的学习积极性，并达到良好的学习效果。
　　二、项目教学法具体实施过程存在的问题
　　项目教学法基于现实的工作过程来进行教学资源的挖掘，教师应注重理论知识和实际工作情况的结合。中职学校的学生在进入财会专业进行继续学习时，并不代表其一开始就具备进行财务会计实践能力，教师需要循序渐进地引导学生学习理论知识，并且在进行实际训练时为学生选择与其所学的理论知识及实际的会计操作水平相适应的项目。因此，教师在设计项目教学方案时一定要明确教学步骤，分层次，由浅入深地向学生传授知识。
　　三、完善项目教学法的建议
　　在实际的教学中，项目教学法的确收到不错的效果。然而，项目教学法也对中职会计教学人员提出了更高的要求，例如对教材、教学设备和教师的教学理念及方法等提出了更高的要求。为了提高项目教学的科学有效性，中职学校必须指派教师到相关企业进行调查研究，并组织相关人员进行教材的重新编写，设计出适合本校研究项目的教材；其次，建设实训场所，配备教学设备，引导教师积极参与实践教学，并对教学人员进行培训，并让其到企业进行短期的学习。由此可见，项目教学法不仅可以提高学生的实践能力，还可以使从事教学工作的教师的综合素质得到提升。
　　总之，项目教学是多种教学方法的综合反映。在应用项目教学法时，教学人员应注意具体问题具体分析，根据对课程的教学内容、学生的特点以及环境条件等，可以适当地将课堂教学实例分析教学法以及模拟教学法进行结合，一定可以使财务会计教学达到事半功倍的效果。
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　　（作者单位：江苏省扬中中等专业学校）