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NBPTS教师专业标准已逐渐成为众多美国高校制订教育硕士培养计划的重要参考，其音乐教师专业标准对我国高师音乐教育硕士的培养具有一定的借鉴意义。针对我国高师音乐教育硕士培养过程中缺乏对学生教学实践能力的培养的问题，提出了首先要健全考试机制，改革考试方式；其次要增加实践课程，提高实践能力；再次要丰富评价方式，制定淘汰制度等建议。