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【摘要】学好语文是学好其他学科的前提，要想学生在高中阶段取得优异的成绩、顺利地考上大学，学好语文是必须做到的。同时，语文的学习与生活也是息息相关的，生活中的许多事物都能体现语文的精神。很多的语文教育者都在研究如何提高高中阶段的语文教学质量，一时间如何提高高中语文教学质量成为了热门话题。本文作者从基础的高中语文教学中存在的问题开始，逐步研究了提高高中语文教学质量的措施。
【关键词】高中语文质量
一、提高语文课堂教学质量的重要性
高中语文对于学生的学习来说，有着非常重要的作用。因为语文考试在高考中所占的分值相对来说比较大。与此同时，语文的相关知识，在日常生活以及学习过程中，都需要用到。所以，高中语文对高中生来讲，其意义是极其重要的。因此，高中语文教师需要注重提高学生的语文学习水平，而要想达到这个教学目标，就需要语文教师改善其课堂教学质量。很多高中生经过这么多年的学习，开始对语文课程存在一种厌烦感，这样就使得学生对语文知识的学习兴趣在很大程度上被降低，从而对高中学生以后的语文学习造成了阻碍。为了能够在一定程度上避免这种情况的延续，语文教师需要提高课堂教学质量，从而激发学生学习语文知识的兴趣。
二、高中语文教学现状分析
目前，高中语文教学的现状可以概括为这样三点：第一，高中语文教学的内容更新速度缓慢，相对滞后，不能明显体现高中阶段学生的学习特点；第二，在高中语文课堂教学中，学生与教师的配合度较低，课堂教学效率不高，这也是导致高中语文教学质量停滞不前的主要原因；第三，受应试教育影响，学生学习语文的思维受到限制，学习动机被压抑，也是语文教学质量得不到提升的又一个原因。
三、提高高中语文教学质量的措施
1.利用多媒体技术开展教学活动。伴随着当前科技水平的逐步提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并获取了良好的效果。其能够将语文中较为抽象、模糊的内容，利用图片、动画等变得直观、形象，从而帮助学生进行理解。例如：教师在讲解“荷塘月色”课程时，就可以先为学生展示一些荷塘的图片，让学生对荷塘的美景有初步了解，然后配合音乐为学生有感情地朗读课文，带人学生进人课文的意境，之后再进行相关理论知识的讲解，就可以起到事半功倍的效果。再例如：教师可以在每节课前5分钟利用多媒体为学生播放一些文学短片等内容，丰富学生们的知识储备，为学生以后的学习奠定基础。
2.提高教师解读教材的能力。在当前的高中语文教学过程中，教师要不断提升自身对教材的解读能力，努力实现教材和教师之间的信息对称。在语文教学中，教师应成为课堂创造的主角，要善于挖掘教材中蕴含的培养学生情感、能力等方面的隐性信息，使凝结于教材的隐性知识与作用，通过教师的加工而转化为提高学生语文综合素养的捷径，这样才能有利于培养学生的语文综合品质，才能有效地實现师生间的互动交流，才能有效提高高中语文的教学质量。
3.设计有效的课前导读方案。有效设计课前导学方案，努力实现教师和学生之间的信息对称，让师生双方拥有一个共同的信息平台，这是实现良好的教学效果的基本前提。这就需要教师要设计合理的导学方案，让学生动手实践或充分利用图书馆、网络等资源查阅相关资料，从而为课堂交流做好充分准备。总之，在进行教学之前，教师要充分了解学生的学习基础，并兼顾学生学习的差异，做到有的放矢、因材施教。
4.把传统的教学方式与多媒体技术进行有效的融合。随着经济以及科学技术的不断进步，国内的科技成果开始普遍运用到实际工作中。其中，多媒体技术运用到课堂教学中，就是一个具体的例子。语文教师在教学过程中，有些内容以及知识，不能够通过口头的方式让学生很好地理解。然而，多媒体技术就能够很好地解决该问题，所以语文教师在课堂教学过程中，要适当运用多媒体技术。但是，多媒体技术也有着相应的缺陷。比如，有些学校的语文教师，在进行课堂教学时，一般情况下都借助多媒体进行课程讲授，使得有些学生在课堂上经常出现走神的情况。为了能够在一定程度上避免这种情况的出现。语文教师不应该完全摒弃传统的教学方式，而是应该将二者进行相应的融合。比如，在语文课程教学过程中，有些词语的写法以及句子的解释，语文教师可以在黑板上运用手写的方式，进行展示。与此同时，也要求学生在纸上进行练习。如果，这些教学内容也运用多媒体进行展示，那么学生就可能会出现会看不会写的不良现象。但是，对于不能够通过传统的教学方法来展示的教学内容，教师可以运用多媒体进行展示。例如，在进行课文讲解时，需要播放相关的视频或者音频，那么这个时候教师就必须使用多媒体技术，否则就可能影响其教学效果。
5.注重语文知识的背诵。背诵就是记忆，不背诵就无法积累语言材料。头脑里没有一定的语言信息，想提高语文水平就是一句空话。语文教学要注重学生的语言积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，从而为学生打下扎实的语文基础。教师可以要求学生利用每天早读的时间进行背诵，或利用每节语文课前的三分种进行背诵，还可利用节假日进行背诵。学生在背诵的时候要遵循记忆规律，掌握、理解记忆法。学生在背诵时可以先理文意，再去背诵，这样的背诵不仅快速而且不容易忘记。学生还可以采用各个击破法来进行背诵，即把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背，背出一部分再背下一部分。这样，每次背的内容少了，速度加快了，学生就有“成就感”了，这比一次背诵全文、全段要容易得多。
总的来说，目前高中阶段的语文教学还存在着许多不可忽视的问题，只有解决了这些问题未来的高中语文教学才会得到好的发展。如何解决这些问题还需要不断地研究与思考。本文作者认为，只有将学生的实际情况与教学计划相结合、转变教学模式与方法、营造良好的语文学习氛围，高中语文教学质量才会得到明显的提高，学生们才能真正地体会语文的精神与内涵。
参考文献
[1]孙彩云.浅谈培养学生自主学习积极性——“三案六模块”教学模式下的必由之路[J].阅读与鉴赏（下旬） ，2011，（01） .
[2]宋道东.高中语文教学存在的问题及对策浅谈[J].中国一东盟博览2011，（10）
【关键词】高中语文质量
一、提高语文课堂教学质量的重要性
高中语文对于学生的学习来说，有着非常重要的作用。因为语文考试在高考中所占的分值相对来说比较大。与此同时，语文的相关知识，在日常生活以及学习过程中，都需要用到。所以，高中语文对高中生来讲，其意义是极其重要的。因此，高中语文教师需要注重提高学生的语文学习水平，而要想达到这个教学目标，就需要语文教师改善其课堂教学质量。很多高中生经过这么多年的学习，开始对语文课程存在一种厌烦感，这样就使得学生对语文知识的学习兴趣在很大程度上被降低，从而对高中学生以后的语文学习造成了阻碍。为了能够在一定程度上避免这种情况的延续，语文教师需要提高课堂教学质量，从而激发学生学习语文知识的兴趣。
二、高中语文教学现状分析
目前，高中语文教学的现状可以概括为这样三点：第一，高中语文教学的内容更新速度缓慢，相对滞后，不能明显体现高中阶段学生的学习特点；第二，在高中语文课堂教学中，学生与教师的配合度较低，课堂教学效率不高，这也是导致高中语文教学质量停滞不前的主要原因；第三，受应试教育影响，学生学习语文的思维受到限制，学习动机被压抑，也是语文教学质量得不到提升的又一个原因。
三、提高高中语文教学质量的措施
1.利用多媒体技术开展教学活动。伴随着当前科技水平的逐步提高，多媒体技术被广泛应用到教学活动中，并获取了良好的效果。其能够将语文中较为抽象、模糊的内容，利用图片、动画等变得直观、形象，从而帮助学生进行理解。例如：教师在讲解“荷塘月色”课程时，就可以先为学生展示一些荷塘的图片，让学生对荷塘的美景有初步了解，然后配合音乐为学生有感情地朗读课文，带人学生进人课文的意境，之后再进行相关理论知识的讲解，就可以起到事半功倍的效果。再例如：教师可以在每节课前5分钟利用多媒体为学生播放一些文学短片等内容，丰富学生们的知识储备，为学生以后的学习奠定基础。
2.提高教师解读教材的能力。在当前的高中语文教学过程中，教师要不断提升自身对教材的解读能力，努力实现教材和教师之间的信息对称。在语文教学中，教师应成为课堂创造的主角，要善于挖掘教材中蕴含的培养学生情感、能力等方面的隐性信息，使凝结于教材的隐性知识与作用，通过教师的加工而转化为提高学生语文综合素养的捷径，这样才能有利于培养学生的语文综合品质，才能有效地實现师生间的互动交流，才能有效提高高中语文的教学质量。
3.设计有效的课前导读方案。有效设计课前导学方案，努力实现教师和学生之间的信息对称，让师生双方拥有一个共同的信息平台，这是实现良好的教学效果的基本前提。这就需要教师要设计合理的导学方案，让学生动手实践或充分利用图书馆、网络等资源查阅相关资料，从而为课堂交流做好充分准备。总之，在进行教学之前，教师要充分了解学生的学习基础，并兼顾学生学习的差异，做到有的放矢、因材施教。
4.把传统的教学方式与多媒体技术进行有效的融合。随着经济以及科学技术的不断进步，国内的科技成果开始普遍运用到实际工作中。其中，多媒体技术运用到课堂教学中，就是一个具体的例子。语文教师在教学过程中，有些内容以及知识，不能够通过口头的方式让学生很好地理解。然而，多媒体技术就能够很好地解决该问题，所以语文教师在课堂教学过程中，要适当运用多媒体技术。但是，多媒体技术也有着相应的缺陷。比如，有些学校的语文教师，在进行课堂教学时，一般情况下都借助多媒体进行课程讲授，使得有些学生在课堂上经常出现走神的情况。为了能够在一定程度上避免这种情况的出现。语文教师不应该完全摒弃传统的教学方式，而是应该将二者进行相应的融合。比如，在语文课程教学过程中，有些词语的写法以及句子的解释，语文教师可以在黑板上运用手写的方式，进行展示。与此同时，也要求学生在纸上进行练习。如果，这些教学内容也运用多媒体进行展示，那么学生就可能会出现会看不会写的不良现象。但是，对于不能够通过传统的教学方法来展示的教学内容，教师可以运用多媒体进行展示。例如，在进行课文讲解时，需要播放相关的视频或者音频，那么这个时候教师就必须使用多媒体技术，否则就可能影响其教学效果。
5.注重语文知识的背诵。背诵就是记忆，不背诵就无法积累语言材料。头脑里没有一定的语言信息，想提高语文水平就是一句空话。语文教学要注重学生的语言积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，从而为学生打下扎实的语文基础。教师可以要求学生利用每天早读的时间进行背诵，或利用每节语文课前的三分种进行背诵，还可利用节假日进行背诵。学生在背诵的时候要遵循记忆规律，掌握、理解记忆法。学生在背诵时可以先理文意，再去背诵，这样的背诵不仅快速而且不容易忘记。学生还可以采用各个击破法来进行背诵，即把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背，背出一部分再背下一部分。这样，每次背的内容少了，速度加快了，学生就有“成就感”了，这比一次背诵全文、全段要容易得多。
总的来说，目前高中阶段的语文教学还存在着许多不可忽视的问题，只有解决了这些问题未来的高中语文教学才会得到好的发展。如何解决这些问题还需要不断地研究与思考。本文作者认为，只有将学生的实际情况与教学计划相结合、转变教学模式与方法、营造良好的语文学习氛围，高中语文教学质量才会得到明显的提高，学生们才能真正地体会语文的精神与内涵。
参考文献
[1]孙彩云.浅谈培养学生自主学习积极性——“三案六模块”教学模式下的必由之路[J].阅读与鉴赏（下旬） ，2011，（01） .
[2]宋道东.高中语文教学存在的问题及对策浅谈[J].中国一东盟博览2011，（10）