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一些教师认为，“生成”不能“预设”，课堂应让“教”围着“学”转。“生成性课堂”的教学案例表明，预设的课堂在动态生成中丰盈、在动态生成中升华，预设与生成必定在弹性设计中契合。
把握课堂生成资源,促科学教学高效灵动
【摘 要】
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一些教师认为，“生成”不能“预设”，课堂应让“教”围着“学”转。“生成性课堂”的教学案例表明，预设的课堂在动态生成中丰盈、在动态生成中升华，预设与生成必定在弹性设计中契
【机 构】
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湖北省枝江市丹阳小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2017年2期
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